学困生辅导工作计划样本4篇

学困生辅导工作计划样本我班人数较多,是全校最多的一个班级。同样语文学科的学困生也较多。这部分学生的转化对提高教学成绩,转变班风学风,显得极为重要了。然而学困下面是小编为大家整理的学困生辅导工作计划样本4篇,供大家参考。

学困生辅导工作计划样本4篇

学困生辅导工作计划样本篇1

我班人数较多,是全校最多的一个班级。同样语文学科的学困生也较多。这部分学生的转化对提高教学成绩,转变班风学风,显得极为重要了。然而学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。

一、首先是态度上对学困生要理解、尊重、宽容,善待

首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等,已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重,宽容,善待的态度来进行教育他们,使他们感受到老师是在帮助他,而不是留他。这样一来他们就非常乐意你给他辅导,不会采取排斥态度。才能保证辅导的效果。

二、其次是在策略上具体问题具体分析

教学过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看他们,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、在此时以鼓励为主放大闪观点

学习吃力的学生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、最后是引导他们树立一个明确的学习目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落,但这项活动还要总结优缺,持之以恒。

经过一学期的努力,顺利完成了班级部分学困生的转化工作,麻朋、周建成、胡佳佳、蒋凯震、金思思等取得了较大的进步。使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效。

学困生辅导工作计划样本篇2

义务教育,人人平等,班里的每一位同学都有平等享受教育的权利,教师也有义务让每个同学学到科学文化知识。可是,由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在,造成班里的学生的学习效果不尽相同,有少数学生虽然很用功,但成绩就是上不去,也有些学生贪玩,不爱学习,成绩不好,这些学生就是所谓的后进生,也叫差等生。提高这些差等生的成绩,不但可以使学生本人受到益处,

而且可以给学生家长一个满意的交待,同时也可以提高学校的整体教育水平。所以,抓好后进生的培养工作与重点培养一些尖子生的工作同样重要。怎样才能做好后进生的培养工作呢?

一、摆正教师的思想,不能对后进生有偏见,要一视同仁

(一)、关爱差生,教育如果没有爱,就等于无水之地。但要注意在教育过程中分寸的把握,不要把对差生的关爱让差生感到是对他们的可怜。

(二)、经常和差等生进行思想上的沟通,了解他们在学习上的困难,给与真诚的帮助,让差等生感觉到他是班集体的一员,而没有被忽视和抛弃。

(三)、在教学和其他活动中要充分照顾到差等生,比如对差等生要有均等的提问和答疑的机会。

二、要注意教学过程中的难易搭配,降低教学的坡度

后进生有一个共同的特点就是课堂内容他们听不懂,于是就干脆不听了。对于这种情况,教师在备课的时候一定要考虑到教学内容的层次和梯度,既要让优秀生学有所得,又要照顾到后进生,让他们在课堂上也能学有收获。为了实现这个目标,教师应该采取的教学手段和方法是:

(一)、在学习新知识前,要拿出一点时间领着同学复习一下旧知识,做到知识习得的连贯性。

(二)、帮助差生做好课前预习和课后复习。

(三)、讲课过程要根据不同学生的特点粗细结合,争取让每位同学都能学有所得。

三、培养差等生的学习兴趣,帮助他们建立自信

兴趣是学习的最好老师,学习兴趣在知识习得过程中非常重要。有的后进生厌学、贪玩和偏科,多半是由于对学习没有兴趣。如果教师使得他们对学习就像对玩一样产生兴趣的话,我想这些学生就都会爱上学习并且他们的成绩会有大幅度的提高。为了实现这个目标,教师应该采取的教学手段和方法是:

(一)、教师要对后进生采用启发式、讨论式教育,让他们参与到学习过程中,做学习的主人。

(二)、减轻后进生回答问题时的心理压力,在学生回答不上来时,要启发引导他们最终把问题回答上来,让学生有一种成就感,从而对学习产生兴趣。

(三)、采用图形、照片等直观的逼真的教学方式来激发学生的学习兴趣。

四、帮助后进生找到合适的学习方法,促使后进生养成良好的学习习惯

(一)、给差等生一些成功的学习方法的建议,并帮助学生在学习过程中寻找适合自己的高效学习方法。

(二)、把优秀生的学习方法介绍给差等生,并指导他们根据自己的实际情况有选择地使用。

(三)、把差等生和优等生结组学习,让优等生帮助和带动差等生学习。

五、加强对差等生的课内外辅导,帮助学生克服上课注意力不集中的问题。

(一)、对于反映慢的同学要加强课外辅导,把他们在课堂上没有搞明白的问题彻底澄清。

(二)、对于注意力不集中的学生要注意课内提醒和辅导,最常用的方法就是提问。

(三)、注意训练学生集中注意力的习惯,同时教师在教学过程中要了解学生注意力集中时间长短的特点,进行有效教学。

总之,在后进生身上,坏的、消极的因素暴露的明显,他们的闪亮点往往被缺点所掩盖。只要教师在教学过程中善于发现差等生的优点,帮助他们克服学习上的缺点,就可以帮助他们提高学习成绩,从而搞好差等生的教育工作。

学困生辅导工作计划样本篇3

一、学困生原因分析

1、由于智力较差,很多问题讲几遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的用心性,懒散爱玩,上课小动作多,注意力不集中。

3、在家庭方面,有的家长对学生太过溺爱,因此,个别学生家庭作业完不成,或边看电视边写作业。有些是学生家长没文化,对孩子的学习不能及时辅导,还有部分父母感情不好,离异,孩子无人问津。

二、方法与对策

1、坚持"三心""两信",做到理解尊重。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行,的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作,其根本目的是引起学生的思想转变,使后进生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得有道德、有教养、有纪律,从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种状况,未雨绸缪,防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节:醒悟、改悔、反复、稳定、发展。这五个环节是互相联系,互相影响的。

三、主要措施:

1、配优措施

首先,做好优秀生思想工作,经过给他们作思想交流,使之有着不

断的动力去发奋学习、刻苦读书,这部分学生的工作一旦做好,他们不

但影响着自己,还会带动一批学生,使班级朝着良性的方向发展,为更好的构成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施

既然优生差生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对差生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮忙他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成“赶、

帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的

自我决定与控制潜力。

4、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心

和勇气,克服自卑的心理。

5、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。

6、充分利用早读和午休时间进行应对面辅导,讲解练习。

7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识

当堂清,不留后遗症。

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

学困生辅导工作计划样本篇4

我班人数较多,是全校最多的一个班级。同样语文学科的学困生也较多。这部分学生的转化对提高教学成绩,转变班风学风,显得极为重要了。然而学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。

一、首先是态度上对学困生要理解、尊重、宽容,善待

首先要了解他们的学习情况包括他们的学习目的和态度等,已经知道了他们的情况以后对他们要有一种尊重,宽容,善待的态度来进行教育他们,使他们感受到老师是在帮助他,而不是留他。这样一来他们就非常乐意你给他辅导,不会采取排斥态度。才能保证辅导的效果。

二、其次是在策略上具体问题具体分析

教学过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看他们,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、在此时以鼓励为主放大闪观点

学习吃力的学生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、最后是引导他们树立一个明确的学习目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落,但这项活动还要总结优缺,持之以恒。

经过一学期的努力,顺利完成了班级部分学困生的转化工作,麻朋、周建成、胡佳佳、蒋凯震、金思思等取得了较大的进步。使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效。

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