篇一：立足于文化传统来思考中国乡村改造
教育学考前1000题（10）
1.现代教育的基本特征是（）
A.法制
B.充足的教育经费保障
C.开放
D.创新
2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（）。
A.晏阳初
B.梁漱溟
C.黄炎培
D.陶行知
3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（）
A.实用主义
B.永恒主义
C.自然主义
D.结构主义
4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（）
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《雄辩术原理》
5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（）的教育特征。
A.原始社会
B.现代社会
C.封建社会
D.古代社会
6.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶-富-教”的思想。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
7.下列活动中，不属于教育现象的是（）
A.父母教子女
B.幼猴学跳跃
C.到电影院看电影
D.课外活动做航模
8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。这一观点来自（）。
A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
9.下列观点不能体现教育平等观念的是（）
A.有教无类
B.因材施教
C.学不躐等
D.把一切知识教给一切人
10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）
A.墨翟
B.孟轲
C.王充
D.韩愈
11..关于教育质量与教育公平，下列说法正确确的是（）
A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾
B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现
C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价
D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一
12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心里起源说
D.劳动起源说
13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（）
A.遗传性
B.自然性
C.目的性
D.获得性
14.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
A.演绎法
B.归纳法
C.辩证法
D.阶级分析法
15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）
A.学生只有机械记忆的能力
B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
16.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（）
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《孟子》
17.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）
A.阶级性
B.等级性
C.传统性
D.垄断性
18.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是（）
A.坚持教育优先发展战略
B.教育公平
C.慕课
D.普及义务教育
19.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
20.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）
A.正向功能
B.负向功能
C.社会发展功能
D.隐性功能
21.学校产生所需要的三个基本条件是（）
A.校舍、教师、学生
B.设施、师资、教材
C.教师、学生、教材
D.剩余劳动、社会需要、文字
22.教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的（）
A.个体享用功能
B.个体谋生功能
C.个体社会化功能
D.个体职业意识功能
23.19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（）
A.文化教育学
B.实验教育学
C.实用主义教育
D.制度教育学
24.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有个别差异性
D.儿童的身心发展具有互补性
25.第一个提出义务教育的是（）
A.马丁·路德
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威
26.下列不属于教育促进个体个性化的功能的是（）。
A.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展
B.教育培养个体的职业意识和角色
C.教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现
27.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（）
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
28.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）
A.教育准备生活说
B.教育适应生活说
C.教育超越生活说
D.教育改造生活说
29.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（）的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A.自然性与社会性
B.受动性与能动性
C.共性与个性
D.方向性与现实性
30.使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.生态功能
31.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是（）
A.素质教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
32.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一观点的当代教育思潮是（）
A.继续教育
B.终身教育
C.生涯教育
D.补偿教育
33.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A.教育现象刚刚萌芽
B.教育形态已趋于完型
C.教育制度初步形成
D.教育活动趋于完善
34.“必须把教育摆在优先发展的战略地位。”这一思想的提出始于党的（）
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
35.中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学校系统是（）
A.壬寅学制
B.壬戌学制
C.癸卯学制
D.壬子癸丑学制
36.（）是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。
A.使受教育者德智体美等方面全面发展
B.使人的生存和发展充满内在的活力
C.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
D.注重提高全民族素质
37.关于素质教育与应试教育的关系，表述正确的是（）
A.性质目的完全不同
B.共性与个性相互包含
C.相互区别又相互联系，对立关系是主要，包含关系是次要
D.相互区别又相互联系，包含关系是主要，对立关系是次要
38.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（）
A.癸卯学制
B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制
D.1951年学制
39.“教育不应在限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。
A.非制度化教育
B.制度化教育
C.形式化教育
D.非形式化教育
40.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（）
A.整体性
B.基础性
C.内化性
D.综合性
41.“青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是（）
A.《儿童权利公约》的核心精神
B.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的核心精神
C.《中华人民共和国义务教育法》的核心精神
D.《中华人民共和国未成年人保护法》的核心精神
42.（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
A.在职教育
B.教学实践
C.校本培训
D.教学反思
43.只有为学生经历、理解和接受了的东西，才能称得上是课程。这种主张认为，课程的本质是（）
A.知识
B.经验
C.活动
D.学科
44.某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程。该课程属于（）
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.学科课程
45.教育史上第一本课程理论专著是（）
A.1918年出版的《课程》
B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》
C.1918年出版的《什么知识最有价值》
D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》
46.以下不属于拓展型课程的是（）
A.文学修养
B.环境保护
C.艺术鉴赏
D.大学英语
47.“文化课程”概念的提出者是（）
A.布鲁纳
B.胡塞尔
C.惠勒
D.杰特
48.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、结果评价模式
D.差距评价模式
49.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）
A.知识与技能目标
B.方法与过程目标
C.情感态度与价值观目标
D.课堂教学目标
50.教学反思的出发点和归宿是（）
A.探索研究和解决问题方式
B.课堂教学
C.追求教学环节的最优化
D.学会教学、学会学习
51.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（）
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价
52.从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是（）
A.从精英教育走向大众教育
B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理
C.由关注个体走向关注整体
D.由学科知识本位走向学生发展本位
53.下列关于基础教育课程改革中教师的说法，正确的是（）
A.教师在课程改革中，从权威地位变成学生学习的促进者，其重要性被削弱
B.教师专业知识可以分为本体性知识，支持性知识和实践性知识
C.在新课程改革中，课程的意义来源于教师向学生传递的教材内容
D.在新课程改革中，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关
54.某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作（）
A.综合课程
B.活动课程
C.学科课程
D.相关课程
55按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（）。
A.生活的课程和经验的课程
B.运作的课程和经验的课程
C.隐性的课程和运作的课程
D.隐性的课程和生活的课程
56.关于课程与教学的关系，下列说法错误的是（）
A.课程与教学不可分割
B.课程总是在特定的教学中实现的C.教学包括课程
D.教学总是在特定的课程基础上进行的57.要精心上课，处理好（）的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。
A.学生与教材
B.备课与上课
C.学校与教师
D.预设与生成
58.教学设计一般主要包括（）等步骤。
A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境
B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境
C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境
D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境
59.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）
A.相对评价
B.绝对评价
C.个体内差异评价
D.形成性评价
60.我国学校普遍实行班级授课制的时间是（）年。
A.1862B.1903C.1935D.194961.不属于平时考查的方式有（）
A.口头提问
B.单元测验
C.考试
D.检查书面作业
62.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”最匹配（）
A.温故知新
B.启发性
C.循序渐进
D.理论联系实际
63.在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。
A.测验法
B.行动观察法
C.实验法
D.评定法
64.纲要信号图式教学法的突出作用表现在（）
A.简明扼要地表现知识
B.直观性很强
C.提高了教学效率
D.使教学有效地贯彻了理论知识
65.教学方法现代化最为明显的标志是（）
A.自动教学器
B.电视、电影
C.程序教学器
D.计算机辅助教学
66.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而在于调控教学，这种测验是（）
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
67.老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（）
A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计要富于变化，并有适当的难度
C.给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识性记忆的练习
68.探究式教学依据的理论是（）
A.建构主义理论
B.最近发展区理论
C.暗示原理
D.巩固性学习理论
69.学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是（）
A.实践探究法
B.实习作业法
C.实物演示法
D.实验教学法
70.教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种（）
A.教学策略
B.思考方式
C.生活方式
D.教学方式
71.关于爱情、婚姻、家庭问题的道德规范的教育属于（）
A.政治教育
B.私德教育
C.思想教育
D.公德教育
72.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的（）
A.享用功能
B.社会性功能
C.教育性功能
D.发展性功能
73.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（）
A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程
B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配
C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则
D.后习俗水平又称又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威人物的规定，而是有了更普遍的认识
74.（）是学校的细胞，即使学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
A.学生社团
B.课外活动
C.校园文化
D.班级
75.学校课外活动的组织形式有个别活动、小组活动和（）
A.班级活动
B.文学艺术活动
C.群众性活动
D.社会公益活动
76.除了街道、胡同与邻里对中小学生的教育外，社会教育的途径和形式还有社区、各种校外教育机构和（）
A.学校
B.大众传播媒介
C.家庭
D.社会生活
77.学校为提升升学率，取消文化娱乐等活动，这侵犯了学生的（）时间。
A.兴趣小组
B.课外活动
C.自习
D.素质教育
78..下列关于家庭教育的说法中，错误的是（）
A.家庭教育中家长应该理解和尊重孩子
B.家庭教育的内容较之学校教育更生活化
C.家庭教育的方法不是固定不变的D.家庭教育与学校教育一样，都具有浓厚的情感色彩
79.在课外、校外教育中，教师处于（）
A.领导地位
B.启发指导地位
C.顾问地位
D.主导地位
80.在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于（）
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
81.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有（）
A.多样性和不确定性
B.继承性和超前性
C.概括性和间接性
D.复杂性和抽象性
82.当今，在教学中提倡反思性教学，是古代先贤（）行为在当代的延伸。
A.诲人不倦
B.反躬自省
C.教学相长
D.为人师表
83.“信度、效度、难度、区分度”是（）的术语。
A.观察法
B.测验法
C.调查法
D.实验法
84.实验法的主要特点是（）
A.在真实的情境中进行
B.探讨因果关系
C.严格控制自变量
D.简便易行
85.作为一名中小学教师，应该具备的教育理论知识有（）
A.教育学、心理学
B.教育学、心理学和学校管理
C.教育学、心理学和各科教学法
D.教育学、心理学、学校管理和各科教学法
86.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（）
A.选题
B.写出论证报告
C.文献检索
D.制定课题计划
87.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是（）
A.实验法
B.观察法
C.文献法
D.调查法
88.教育科学有诸多的分支学科，其中，在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A.教育哲学
B.教育心理学
C.教育学
D.教学论
89.教育研究首先必须遵守的原则是（）
A.伦理原则
B.匿名原则
C.保密原则
D.自愿原则
90.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是()。
A.学生主动性的丧失
B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥
D.造成学生的被动
91.一个学生因上课迟到而被教师拒之门外（教室），教师的这一做法侵犯了学生的（）
A.受教育权
B.名誉权
C.隐私权
D.申诉权
92.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化，而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（）。
A．示范性
B．复杂性
C．主体性
D．创造性
93.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规则或原则，下列不属于教育公平内容的是()。
A.起点公平
B.过程公平
C.资源公平
D.结果公平
94.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为()。
A.支架式教学
B.非指导性教学
C.情境教学
D.暗示教学
95.互派留学生体现的教育文化功能是（）
A.传承功能
B.选择功能
C.创新功能
D.交流融合功能
96.（）年颁布的《中华人民共和国宪法》第46条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”这是我国当代历史上第一个以法的面貌出现的教育目的。
A.1954B.1975C.1978D.198297.在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，由于学校、教师疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而造成学生人身损害后果的事故，叫做（）
A、意外事故
B、学校事故
C、学生事故
D、教育事故
98.《教育规划纲要》提出，立德树人，把______融入国民教育全过程。（）
A．爱国主义
B．集体主义
C．民主法制
D.社会主义核心价值体系
99.过重的课业负担严重损害儿童身心健康。《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现______减负。（）
A.小学生
B.初中生
C.高中生
D.大学生
100.学校侵犯了教师的合法权益，受理老师申诉的机关是（）。
A、当地人民政府
B、当地人民法院
C、当地人民检察院
D、教育行政主管部门
【感谢小伙伴们一直以来的陪伴~励志麻雀，陪你到老师！】
篇二：立足于文化传统来思考中国乡村改造
一、单项选择题
1.我国用“乌反哺，羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母养育之恩。这是()的具体体现。
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.教育起源说
1.【答案】A。解析：生物起源说认为教育起源于动物的本能，“乌反哺，羊跪乳”是生物起源说的表现。因此本题A选项说法正确。
2.郑老师在课堂教学中用彩色粉笔把重点内容板书出来，是利用了知觉的()。
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
2.【答案】A。解析：选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰反映的特性。被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中，教师上课时把重点内容用彩色粉笔突出出来，重点内容就容易被学生选择出来作为知觉的对象，其余部分则为知觉的背景，这属于知觉的选择性。因此本题A正确。
3.《论语》中记载着许多孔子关于“仁”的解释，其中孔子“仁”的中心是()。
A.人心
B.爱人
C.诚信
D.谦让
3.【答案】B。解析：孔子思想以“仁”核心，所谓“仁者爱人”，即是告诉我们作为教师应该具备“仁”的基本理念。因此本题B选项说法正确。
4.“意大利地图的形状像皮靴”是精加工中策略中的()。
A.谐音法
B.音符法
C.形象联想
D.经验联系
4.【答案】C。解析：精加工策略包括记忆术(位置记忆法、编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想法)、做笔记、生成性学习、提问、利用背景知识联
系实际。将意大利地图想象成“皮靴”的形状，属于精加工中的形象联想。因此本题C正确。
5.北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是()。
A.常规思维
B.创造性思维
C.动作思维
D.逻辑思维
5.【答案】B。解析：“鸟巢”是设计者新颖独特的创设过程，主要运用创造性思维。因此本题B正确。
6.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是()。
A.晏阳初
B.梁漱溟
C.黄炎培
D.陶行知
6.【答案】B。解析：梁漱溟认为中国社会面临的问题，关键在于乡村文化的改造，他基于中国社会和文化特殊性提出了乡村教育理论，并在二十世纪二三十年代进行了社会实践，影响颇大。因此本题B选项说法正确。
7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于()。
A.辨别学习
B.符号学习
C.概念学习
D.规则和原理学习
7.【答案】D。解析：规则和原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系的学习，“功=力×距离”正是说明三个概念之间的关系。因此本题D正确。
8.我国小学阶段的语文、数学、英语等课程属于()。
A.综合课程
B.潜在课程
C.学科课程
D.活动课程
8.【答案】C。解析：学科课程又称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产，如我国开展的语文、数学、英语课程就属于学科课程。因此本题C正确。
9.教师要做到“认真辅导学生，不得敷衍塞责”体现了教师职业道德规范中的()。
A.关爱学生
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.为人师表
9.【答案】B。解析：爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中教师要做到“认真辅导学生，不得敷衍塞责”正是爱岗敬业的要求。因此本题B正确。
10.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是()。
A.研究型学习
B.合作学习
C.小组学习
D.实践学习
10.【答案】A。解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的活动。因此本题A正确。
二、判断题
1.校本课程是本学校开发的、所有校内学生都必须参与的课程。()1.【答案】×。解析：校本课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。故本题说法错误。
2.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中发挥教师的主体作用。()2.【答案】×。解析：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生的主体能动性。故本题说法错误。
3.1879年德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。()3.【答案】×。解析：1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。故本题说法错误。
4.教育家陶行知曾表示：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这启示教师要树立终身学习的观念。()4.【答案】√。解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，也是时代发展的要求。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干陶行知先生的话启示教师要树立终身学习的观念。故本题说法正确。
5.创造性思维就是力求获得创造性成果的思维。()5.【答案】×。解析：创造性思维是以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，不是将重点关注在成果是否具有创造性上。故本题说法错误。
6.“师傅领进门，修行在个人。”这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。()6.【答案】√。题干中师傅是外在原因，个人是内在原因。学习是内外因相结合的结果，体现了师生双方的共同作用。故本题说法正确。
7.我们常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服是由于功能固着。()7.【答案】√。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干中，人们认为电吹风能吹头发，而想不起它有其他功能就属于功能固着。故本题说法正确。
8.课外辅导的对象是少数学习基础差的学生。()8.【答案】×。解析：课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导，是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。课外辅导的对象，一般是学习上有困难的学生补救他们知识的缺陷，帮助他们提高学业成绩;或是有特殊才能的学生，帮助进一步发挥他们的才能，而对一般的学生也应有辅导的机会，以便直接接触更好地了解他们，注意他们的发展变化。故本题说法错误。
9.教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究民事责任。()9.【答案】×。解析：教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。故本题说法错误。
10.新课程改革的核心理念是使学生更快乐的学习。()10.【答案】×。解析：新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”故本题说法错误。
三、简答题
1.简述运用讲授法的基本要求。
【参考答案】
(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面;既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。
(2)注意启发。在讲授中善于提问并引导学生分析和思考问题。使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。
(3)讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫;以姿势助说话，提高语言的感染力。
(4)要组织学生听讲。
2.简述教师提高自身职业道德修养的方法。
【参考答案】
(1)加强理论学习，注重内省、慎独。
(2)确立可行目标，坚持不懈努力。
(3)勤于实践磨炼，增强情感体验。
(4)虚心向他人学习，自觉与他人交流。
(5)正确开展批评与自我批评。正确开展批评与自我批评是促进个人进步的内在动力和外在推动力。
四、案例分析
某小学召开了教学改革研讨会，会上邀请教育专家针对如何在课堂教学中，通过启发式教学确立学生在教学活动中的主体地位，促进学生的全面发展，对全校教师进行了培训，但是有的老师以不以为然的口吻议论道：“什么启发式不启发式的，不就是多提问少讲课嘛，还用得着培训?”“启发式教学也不错，起码减轻了我们教师的负担，课堂上多提问学生，多让学生做练习就行了，省得我们讲了。”……
请运用教育学知识对该案例进行分析。
【参考答案】
启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。材料中教师对启发式教学的实施仍然存在误区。
首先，启发式教学并不是一种具体的教学方法。一种具体的教学方法需要固定的教学模式或若干具体的教学环节来体现，而启发式教学没有这些固定模式，它的真正内涵是要充分体现学生的主体地位，激发学生主观能动性，让学生在愉快的氛围里独立思考、认真学习，积极培养学生分析和解决问题的能力。因此，启发式教学不是一种具体的教学方法，而是各种教学方法的指导思想。
其次，启发式教学并不是单纯地多提问少讲课。设计精妙的问题，往往是画龙点睛之笔，而随意肤浅的问题炮弹，画蛇添足的无意之举，对学生知识的掌握与智力的发展是没有帮助的。
第三，启发式教学并不是教师不再使用讲授法。讲授法是教师将知识用口头语言巧妙系统地传输给学生。即使各种新兴教学法不断发展，讲授法仍是教师向学生传递知识的主要方法。因为教师使用口头语言传授知识，可以使知识更加详细完整的呈现给学生，学生的德育也需要教师用语言进行渗透，教材中的重难点通过教师的讲解得以突出、化繁为简，使学生更易接受、理解。所以，讲授法也可以是启发式教学。
综上，新课改强调优化教学方式，坚持教学相长，注重启发式教学，并非是一种具体的方法，并不是只要提问学生，也不是教师不需要任何讲解。启发式教学要求教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
篇三：立足于文化传统来思考中国乡村改造
考研教育学专业基础综合（中国教育史）历年真题试卷汇编4(总分300,做题时间180分钟)单项选择题
1.【2008-11】在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为()。
SSS_SINGLE_SEL
A
都学
B
乡学
C
国学
D
官学
分值:1答案:C国学是设在王都的小学、大学，入学对象为贵族奴隶主子弟。
2.【2019-14】据史料记载，我国学校教育设立“小学”是在()。
SSS_SINGLE_SEL
A
夏
B
商
C
西周
D
两汉
分值:1答案:B商代的左学即小学，是史料记载最早设立小学的时期。
3.【2013-14】《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为()。
SSS_SINGLE_SEL
A
博士
B
大成
C
翰林
D
大儒
分值:1答案:B《学记》中可以看出古代年级制的萌芽，大学教育年限定为两段、五级、九年。一、三、五、七学年，共四级，为一段，七年完成，谓之“小成”。第九学年为第二段，共一级，谓之“大成”。
4.【2017-16】《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
“明明德”
B
“止于至善”
C
“化民成俗”
D
“明人伦”
分值:1答案:B《大学》开头就说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”终极目标是“止于至善”，就是说每个人都应在其不同身份时做到尽善尽美。
5.【2009-14】对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
君臣、父子、兄弟
B
君臣、父子、夫妇
C
君臣、父子、朋友
D
父子、兄弟、夫妇
分值:1答案:B“三纲五常”是董仲舒伦理思想体系的核心，也是其道德教育的中心内容。“三纲”即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。”“五常”即“仁、义、礼、智、信”。
6.【2016-16】王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人、文人的显著特征是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
博览古今
B
讲授章句
C
兴论立说
D
上书奏记
分值:1答案:C王充认为“鸿儒”是理想的培养目标，能独立思考、兴论立说。
7.【2011-17】从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
帖经和诗赋
B
墨义和策论
C
策论和诗赋
D
经义和帖经
分值:1答案:C科举制度自隋炀帝创立后，经唐代200多年的发展，形成帖经、墨义、口试、策问、诗赋五种主要方法，宋代演变为经义、策论、诗赋等方法，明代出现了八股文，日益形式化。从唐代到清末。科举考试中最常用的考试方式是策论和诗赋。
8.【2014-17】以下选项中，不属于韩愈《师说》中论及的“相师”理由的是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
学无常师
B
三人行则必有我师
C
术业有专攻
D
青出于蓝而胜于蓝
分值:1答案:D
“青出于蓝而胜于蓝”最先出自荀子的《劝学》，他用靛青比喻在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的老师或前辈。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高，常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
9.【2008-16】明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于()。
SSS_SINGLE_SEL
A
去除人欲
B
获取天理
C
博通百家
D
求得功名
分值:1答案:A王守仁继承和发展了孟轲的“良知”学说，认为教育的主要目的是“致良知”，也就是去人欲，存天理，去除物欲对“良知”的蒙蔽，使人本心上的良知得以发现。
10.【2013-17】以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
《急就篇》《千字文》《三字经》《百家姓》
B
《千字文》《三字经》《百家姓》《急就篇》
C
《三字经》《百家姓》《急就篇》《千字文》
D
《急就篇》《千字文》《百家姓》《三字经》
分值:1答案:D尚流传于世最早并保留至今的是《急就篇》，是汉代史游所作。《千字文》为梁武帝(五代)周兴嗣所著。《百家姓》相传为宋初所编，作者佚名。《三字经》相传为宋末王应麟所撰。
11.【2017-15】“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时应()。
SSS_SINGLE_SEL
A
细心玩味
B
融会贯通
C
敬守此意
D
收敛此心
分值:1答案:A虚心涵泳，“虚心”要求读书时要虚怀若谷、精心思考，仔细体会书中的含义，不要有先入为主的思想。“涵泳”指读书过后要反复咀嚼、细心玩味。
12.【2019-18】“朱子读书法”中的“切己体察”是指()。
SSS_SINGLE_SEL
A
不可先人为主，牵强附会
B
不要停留在书本上，要身体力行
C
量力而行，计划安排
D
读书时精神专一，注意力集中
分值:1答案:B“切己体察”指朱熹强调读书要联系自己的实际行动，身体力行。
13.【2019-20】颜元抨击宋明教育陷于“训诂，清谈，禅宗，乡愿”，强调“习行”的教学方法。下列符合此教学方法的是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
轻视书本知识
B
联系实际，躬行实践
C
重视习惯培养
D
重视功课复习
分值:1答案:B颜元反对理学家静坐读书、空谈心性的教学方法，强调“习行”的教学法，即在教学过程中要联系实际，要坚持练习和躬行实践，才能获得真正有用的知识。
14.【2014-18】中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
福建船政学堂
B
江南制造局操炮学堂
C
北洋大学
D
南洋公学
分值:1答案:A福建船政学堂的学员是从船政局各生产部门招收的15至18岁青年工人，实行半工半读，学习年限为3年。实开我国近代职工在职教育的先河。
15.【2007-16】近代中国政府颁布的第一个法定学制是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
壬寅学制
B
癸卯学制
C
壬子癸丑学制
D
壬戌学制
分值:1答案:A1902年，由当时的官学大臣张百熙主持制定《钦定学堂章程》，它是中国近代第一个学制法案，又称“壬寅学制”，但并没有在全国真正地实行。
16.【2013-19】为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
改革科举
B
发行报刊
C
兴办学堂
D
译介西书
分值:1答案:B维新派通过兴办学堂培养维新骨干、传播维新思想：通过兴办学会与发行报刊以宣传变法主张，抨击封建势力。而洋务教育并没有发行报刊。
17.【2009-20】蔡元培对大学精神的解释是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”
B
“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”
C
“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D
“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”
分值:1答案:C“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，是蔡元培对大学精神的解释。“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”出自前清华校长梅贻琦。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自《大学》。“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”出自《复旦校歌》。
18.【2013-20】不是教育了一切人，才可以改造社会，而是改造了社会才可以有好的教育，这一主张出自“五四”新文化运动时期()。
SSS_SINGLE_SEL
A
倡导工学主义的知识分子
B
倡导国家主义的知识分子
C
具有共产主义思想的知识分子
D
具有平民主义思想的知识分子
分值:1答案:C平民教育的代表人物是以陈独秀、李大钊、邓中夏为代表的初步具有共产主义思想的知识分子。他们认为，不是教育了一切人，才可以改造社会，而是改造了社会，才可以有好教育。
19.【2016-21】“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义思潮，并形成不同派别。以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其他派别的主张是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
靠自己的辛勤工作去获取教育经费
B
工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见
C
“人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需”
D
知识青年与工农打成一片，创造“真正人的生活”
分值:1答案:D以李大钊为代表的知识分子提倡并实行工读，支持青年学生的工读互助实验，尤其号召知识青年到工农中去，“使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活”。
20.【2019-21】20世纪20年代，舒新城将美国一种个别教学制度引入中国，在上海吴淞公学中学部实验，以自由、合作与时间预算为原则，培养学生的自主学习能力，这种教学制度是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
道尔顿制
B
设计教学法
C
文纳特卡制
D
葛雷制
分值:1答案:A道尔顿制的两个原则是自由、合作，是一种相对于班级授课制的个别教学制度。
21.【2007-19】抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和()。
SSS_SINGLE_SEL
A
浙江大学
B
复旦大学
C
天津大学
D
南开大学
分值:1答案:D抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将沿海地区不少著名大学西迁，如由北京大学、清华大学和南开大学合并而成的西南联合大学，简称西南联大。
22.【2015-23】1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
法国
B
德国
C
日本
D
美国
分值:1答案:A1927年，国民政府仿照法国教育行政制度，试行大学区制。
23.【2008-20】中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
陕北公学
B
延安大学
C
华北联合大学
D
抗日军政大学
分值:1答案:D中国人民抗日军事政治大学，简称抗大，是抗日民主根据地干部学校的典型，主要目的是培养抗日军政干部，校训是“团结、紧张、严肃、活泼”。
24.【2009-22】立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
晏阳初
B
梁漱溟
C
黄炎培
D
陶行知
分值:1答案:B梁漱溟的乡村教育思想基于他对中国文化和社会特殊性的分析上。
25.【2012-21】黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是()。
SSS_SINGLE_SEL
A
“博爱互助”
B
“谋生济人”
C
“敬业乐群”
D
“爱国崇实”
分值:1答案:C在黄炎培看来，职业道德教育的基本要求是敬业乐群。
26.【2017-23】陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和()。
SSS_SINGLE_SEL
A
行动实践
B
批评研讨
C
更新改进
D
指导提高
分值:1答案:B陈鹤琴提出活教育教学的四个步骤：实验观察、阅读思考、创作发表、批评研讨。
辨析题
27.【2016-47】《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。
SSS_TEXT_QUSTI
分值:1答案:(1)上述观点是错误的。
(2)《学记》中的原文是“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故日：教学相长也”。
(3)“教学相长”在《学记》中的本意是仅指教这一方，以教为学。但后世将其
引申为在教学过程中教师与学生双方相互促进，共同提高。
(4)综上，“教师的教与学生的学的相互促进，共同提高”并非是“教学相长”在《学记》中的本意，而是一种引申意。
简答题
28.【2019-55】维新派相对洋务派提出了什么新的教育主张，有什么影响?SSS_TEXT_QUSTI
分值:1答案:(1)鸦片战争以后，我国逐渐沦为半殖民半封建社会。在这种社会环境下，无数仁人志士进行了救亡图存的探索。在教育方面，又以洋务派和维新派为代表。
(2)洋务运动以“中学为体西学为用”为指导原则，强调向西方学习先进技术，达到“师夷长技以制夷”的目的。其在教育层面，主要是兴办洋务学堂，如京师同文馆、福建船政学堂。
(3)维新运动是以康有为、梁启超为代表的一场资产阶级改良派的运动。
①在教育实践上，主要表现为以下几个层面：
兴办学堂。如广州的万木草堂和湖南时务学堂继承了传统书院的办学方式和教学方法，但在旧形式中注入了新内容。并在办学类型与模式、招生对象、教学内容等某些方面对洋务办学观念有所突破，领风气之先。
兴办学会与发行报刊。1895年，康有为在北京组织强学会，开“办学会”风气之先。其后，上海强学会等地方学会以及务农会等专业学会相继创办。维新派以学会为阵地，讲西学、论国事，宣传变法主张，抨击封建势力，以新学“开民智、新民德”。创办《万国公报》(后更名为《中外纪闻》)，在上海创办《强学报》等。
改革科举，创办京师大学堂。维新运动中，资产阶级维新派主张改革科举制度，并强调废八股，创办京师大学堂。
②在教育思想上，一是康有为在其《大同书》中构建了一个系统的学制，提出建立具有资产阶级性质的教育制度，重视学龄前教育，主张男女平等，指出对儿童应实行德智体美诸方面的教育等，都是值得肯定的。二是梁启超在《变法通议》中强调了女子教育和师范教育。并主张“开民智、伸民权”，以培养新民。三是严复提出“鼓民力、开民智、兴民德”的“三育论”，以及“体用一致”的文化教育观。
(4)尽管维新运动只维持了103天，但其加速了封建体制的瓦解，促进了思想的开化，推动了西方民主思想在中国的传播，唤醒了人们的救亡图存的意识。并且京师大学堂的创办开启了近代中国的高等教育。此外，康、梁、严复的教育思想至今都对中国的教育改革有莫大意义。
29.【2011-51】简述陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题。
SSS_TEXT_QUSTI
分值:1答案:(1)陈鹤琴“活教育”思想体系的三大命题主要有以下几点：
①“活教育”的目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。即要使受教育
者具备健全的身体，要有建设的能力、创造的能力，要有合作的态度、服务的精神。
②“活教育”的课程论：“大自然、大社会都是活教材”。把大自然、大社会作为出发点，让学生直接去学习。打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和联贯性的五指活动(五组活动)形式：健康活动，包括卫生、体育、营养等；社会活动，包括史地、公民、时事等；科学活动，包括生、数、理、化、地等；艺术活动，包括音、美、工等；文学活动，包括读、写、说、译等。
③“活教育”的教学论：“做中教，做中学，做中求进步”。强调儿童在学习过程中的主体地位和在活动中直接经验的获取，鼓励学生积极做的同时，教师要进行有效的指导。主要分为四个步骤：实验观察；阅读思考；创作发表；批评研讨。
(2)陈鹤琴的“活教育”思想对中国现代教育产生过重要影响，且不少观点对当今教育改革仍富有启发意义。
论述题
30.【2018-55】请分别阐述孔丘、荀况和韩愈的教师观，并结合时代背景分析其侧重点的变化。
SSS_TEXT_QUSTI
分值:1答案:(1)孔丘的教师观
①学而不厌。教师必须先学好，然后才能教好，学好是教好的基础。
②诲人不倦。“诲人不倦”是教师最可宝贵的品格，是教学态度的思想基础，是最崇高的精神境界。
③爱护学生。客观公正地对待学生，不仅爱护学生，更要尊重学生，才能赢得学生的爱戴。
④以身作则。孔子特别强调教师要以身作则，以自己的模范行动作学生的表率。
⑤温故知新。有两层含义：第一，“故”指过去的政治历史知识，“新”指现在的社会实际问题，教师既要掌握过去的政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会实际问题。知道解决问题的办法。第二，新旧知识之间有联系，温习旧知识时能积极思考联想，深化认识，获得新知识，巩固旧知识。教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意集成，又要探索创新。
⑥教学相长。孔子在教学活动中为学生答疑解惑，经常共同切磋学问，不但教育了学生，也提高了自己。
(2)荀况的教师观
①在先秦诸子中，荀子特别重视教师。教师是治国之本，国家兴亡与是否尊师重教有着重要的关系。
②荀子对教师提出了很高的要求，为师之道在于：有尊严和威信；有丰富的经验和崇高的信仰；能循序渐进；诵说不凌不乱；见解精深而表述合理。
③荀子在强调尊师的同时，片面强调学生对于教师的尊重，主张“师云亦云”，学生无条件服从教师，教师在教学过程中处于绝对的主导地位。
(3)韩愈的教师观
①尊师的原因。“天地君亲师”，师道体现君道，能尊敬师长，就能效忠皇帝，这是他提倡师道的深层原因。
②教师的任务。教师的任务是“传道、授业、解惑也”。传道是首要任务，授业和解惑是过程与手段。教师要做到三个任务。一是传授儒家仁义之道；二是讲授儒家的六艺经传与古文；三是解答学生在学习道和业的过程中遇到的难题。
③求师的标准。不管其门第、出身、相貌等如何，只要学有所成，并且合乎儒道，就可以为人师表。
④师生关系。师生之间可以相互为师，两者没有绝对的、不可逾越的鸿沟。学生向老师学习，但不必迷信和盲从教师。韩愈强调师生关系在道和业面前是一种平等关系，这对维护教师绝对权威的师道尊严思想是一种否定。这种含有辩证法因素和民主平等的师生观，极大地丰富了我国古代的教育理论。
(4)背景与侧重点的变化
①孔丘处在官学衰败、私学兴起的时代，他提出“有教无类”、培养德才兼备的“君子”等主张，侧重阐述教师自身的要求，如教师的标准、教师的教育教学要求等问题，奠定了中国传统教师思想的基础。
②荀况处在奴隶制瓦解、封建大一统专制国家即将形成的时代，他提出“外铄论”的教育主张，侧重阐述教师的外部关系，如教师与国家兴衰治乱的关系，强调教师对人性改造的主导作用，以师为道的化身，提出“师严道尊”主张，则对后世教师地位和师生关系产生了影响。
③韩愈处在儒、佛、道争夺思想统治地位、科举考试冲击学校教育的时代，他坚持儒学道统，批评学者耻于求师风气，侧重阐述教师与儒学道统重建、传承的关系，以及以道为师的标准，强调教师弘道使命和教师职责，提倡交互的师生关系，对后世为师之道产生了影响。
篇四：立足于文化传统来思考中国乡村改造
中国教育史检测习题
1.在古代历史有关学校的萌芽的许多传说中，兼有养老和教育双重职能的是[单选题]*
庠(正确答案)
成均
序
校
2.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为[单选题]*
都学
乡学
国学(正确答案)
官学
3.中国古代学校教育内容中的六艺指的是[单选题]*
礼、乐、射、御、书、数(正确答案)
礼、乐、射、辞、书、数
方法、修辞、辩证法、礼乐、数书、射御
诗、书、礼、乐、易、春秋
4.“学问之道无他，求其放心而矣”观点的提出者是[单选题]*
孔子
孟子(正确答案)
荀子
庄子
5.春秋战国之际，百家争鸣，涌现了一大批流派，在这众多流派中被称为显学的是
[单选题]*
儒家和道家
儒家和墨家(正确答案)
法家和儒家
法家和墨家
6.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为[单选题]*
不陵节而施
学不躐等
当其可
盈科而后进(正确答案)
7.出自《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”被谁称为“为学之序”[单选题]*
朱熹(正确答案)
王阳明
子思
韩愈
8.《学记》把大学教育年限定为两段、五级、九年。第一三五七年毕，共四级，为一段，七年完成，称之为[单选题]*
博士
小成(正确答案)
翰林
大儒
9.《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是[单选题]*
明明德
止于至善(正确答案)
化民成俗
明人伦
10.下列属于我国古代“四书”的是[单选题]*
《诗经》《春秋》《礼记》《尚书》
《大学》《中庸》《论语》《孟子》(正确答案)
《大学》《春秋》《孟子》《周易》
《学记》《大学》《中庸》《论语》
11.提出大丈夫的理想人格，并把这种理想人格描绘为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的中国古代思想家说是[单选题]*
严复
韩愈
孟子(正确答案)
荀子
12.汉代察举注重考察德行的科目是[单选题]*
孝廉(正确答案)
达于教化
贤良方正
茂材
13.对于先秦儒家学者概括出的五种人伦关系，最为强调群臣、父子、夫妇关系的是[单选题]*
孔丘
孟轲
荀况
董仲舒(正确答案)
14.在中国教育史上，提出知识要坚持“效验”“有证”、对师长敢于质疑问难的教育家是[单选题]*
韩愈
孟轲
董仲舒
王充(正确答案)
15.王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显著特征是[单选题]*
博贤古今
讲注章句
兴论立说(正确答案)
上书
16.唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的[单选题]*
系统性
等级性(正确答案)
制度化
专门化
17.广文馆的设立表明唐代政府[单选题]*
重视来唐学生的教育
加强教育的等级性
重视科举考试(正确答案)
加强博通人才的培养
18.日本大化革新时期所建立的贵族学校教育制度仿照于中国的[单选题]*
汉代教育制度
宋代教育制度
唐代教育制度(正确答案)
元代教育制度
19.下列唐代官学中，入学年龄限制最为宽松的是[单选题]*
国子学
太学
四门学
广文馆(正确答案)
20.以下哪一项不是汉代群国学的办学目的[单选题]*
培养地方所需人才
向朝廷推荐优秀人才
宣传地方割据独立思想(正确答案)
对地方人民进行道德教化
21.朱熹提出“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现了他的那一条读书法[单选题]*
循序渐进
熟读精思(正确答案)
虚心涵泳
切己体察
22.世界上最早的必选修制度是（）创立的[单选题]*
王安石
朱熹
胡瑗(正确答案)
韩愈
23.以下几种教学考察方法中，针对地方官学学生的是[单选题]*
积分法
三舍法
六等黜陟法(正确答案)
监生历事
24.颜元在漳南书院中进行分斋教学，其中所分设的斋舍中没有的是[单选题]*
理学斋
治事斋(正确答案)
艺能斋
帖括斋
25.《京师大学堂章程》规定大学的办学宗旨是[单选题]*
明体达用
体用一致
西体中元
中体西用(正确答案)
26.抗战时期，国民政府实施以（）为核心的抗战教育政策，客观上推动了教育的连续性。[单选题]*
战时须作平时看(正确答案)
统一战线
民办公助
党化主义
27.下列不属于抗大的教育方针的是[单选题]*
艰苦奋斗的工作作风
机动灵活的战略战术
坚定不移的政治方向
理论联系实际(正确答案)
28.（）不属于早起启蒙思想的一般特征[单选题]*
批评传统
包容广大
崇尚西学(正确答案)
提倡实用
29.最早把自然科学知识纳入教学内容的是那个学派[单选题]*
儒家
道家
法家
墨家(正确答案)
30.科举制度创立于哪个历史时期[单选题]*
魏晋南北朝
唐朝
隋朝(正确答案)
宋朝
31.诂经精舍是谁创办的[单选题]*
王守仁
湛若水
阮元(正确答案)
朱熹
32.科举考试是在什么时候终结的[单选题]*
洋务运动时期
维新运动时期
清末新政时期(正确答案)
辛亥革命时期
33.书院教学的基本精神是[单选题]*
分斋教学
自由讲学(正确答案)
注重考试
藏书读书
34.在中国建立的最早的教会学校是[单选题]*
马礼逊学堂(正确答案)
蒙养学堂
培雅书院
度思书院
35.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是[单选题]*
晏阳初
梁漱溟(正确答案)
黄炎培
陶行知
36.中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是[单选题]*
壬寅学制
癸卯学制(正确答案)
壬戌学制
壬子学制
37.在我国试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是[单选题]*
梁漱溟
杨贤江(正确答案)
黄炎培
陶行知
38.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是[单选题]*
平民教育思潮(正确答案)
国家主义教育思潮
职业教育思潮
科学教育思潮
39.蔡元培北大改革，成立的最高立法和权力机构是[单选题]*
董事会
立法委员会
评议会(正确答案)
学术会
40.中体西用的思想集中体现在[单选题]*
《大同书》
《海国图志》
《原强》
《劝学篇》(正确答案)
41.1931年，到山东邹瓶开办山东乡村建设研究院，研究乡村建设问题，培养乡村建设人员的教育家[单选题]*
黄炎培
晏阳初
梁漱溟(正确答案)
陈鹤琴
42.王守仁“致良知”这个命题创造性的综合自[单选题]*
《论语》和《孟子》
《论语》和《中庸》
《孟子》和《中庸》
《孟子》和《大学》(正确答案)
43.朱熹把教育分为小学和大学两个阶段，其中小学以[单选题]*
识字为主
读书为主
学事为主(正确答案)
穷理为主
44.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是[单选题]*
《蒙求》
《名物蒙求》
《童蒙须知》(正确答案)
《三字经》
45.近代中国第一所实施班级授课的官办新式学堂是[单选题]*
京师同文馆(正确答案)
湖南时务学堂
福建船政学堂
上海广方言馆
46.中国近代最早以半工半读形式有计划的培养生产和技术骨干的学校是[单选题]*
福建船政学堂(正确答案)
江南制造局操炮学堂
北洋大学
京师同文馆
47.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养[单选题]*
政治家
学术人才
新国民(正确答案)
实业人才
48.下列选项中，不属于清末百日维新中教育改革措施的是[单选题]*
废除八股考试
颁布近代学制(正确答案)
设立京师大学堂
书院改学堂
49.陶行知为了改变农村教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教学模式是[单选题]*
学友制(正确答案)
小先生制
学徒制
实习制
50.1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思癸卯学制度颁行以来中国教育发展的问题，提出必须[单选题]*
改革普通教育(正确答案)
发展师范教育
扩大高等教育
推进社会教育
篇五：立足于文化传统来思考中国乡村改造
07年考研
10教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但叉要有—定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.量力性原则
【答案】D11.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是
A,孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
【答案】B12.书院教学的基本精神是
A.分斋教学
B.自由讲学
C.注重考试
D.藏书读书
【答案】B13.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以
A.识字为主
B.读书为主
C.学事为主
D.穷理为主
【答案】C14.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是
A.京师同文馆
B.湖南时务学堂
C.福建船政学堂
D.⒈海广方言馆
【答案】A15.在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养
A.政治家
B.学术人才
C.新国民
D.实业人才
【答案】C16.近代中国政府颁布的第一个法定学制是
A,壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【笞案】A17.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张
A.教育独立
B.教授治校
C.思想自由
D.文理沟通
【答案】C18.抗日民主根据地实行的教育工作政策是
A.国民教育第一
B.群众教育第一
C.干部教育第一
D.儿童教育第一
【答案】C19.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和
A,浙江大学
B.复旦大学
C.天津大学
D南开大学
【答案】D
20集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是
A.平民教育思潮
B国家主义教育思潮
C.科学教育思潮
D.职业教育思潮
【答案】A
08年考研
11.在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）。
A.都学
B.乡学
C.国学
D.官学
12.孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。
A.“达其辞”
B.“口欲言而未能之貌”
C.“开其意”
D.“心求通而未得之意”
13.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。
A.墨翟
B.孟轲
C.王充
D.韩愈
14.科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是（）。
A.帖经
B.策论
C.诗赋
D.经义
15.下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）。
A.《蒙求》
B.《名物蒙求》
C.《童蒙须知》
D.《三字经》
16.明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。
A.去除人欲
B.获取天理
C.博通百家
D.求得功名
17.中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（）。
A.江南制造局操炮学堂
B.福建船政学堂
C.湖北矿务局工程学堂
D.福州电报学堂
18.下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。
A.颁布壬子癸丑学制
B.确立男女同校制度
C.设立学部
D.创设京师大学堂
19.为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（）。
A.废止读经课
B.废止修身课
C.开设公民课
D.开设法制课
20.中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（）。
A.陕北公学
B.延安大学
C.华北联合大学
D.抗日军政大学
09年
14.对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是
A.君臣、父子、兄弟
B.君臣、父子、夫妇
C.君臣、父子、朋友
D.父子、兄弟、夫妇
15.魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立
A.玄儒文史四馆
B.玄儒律算四馆
C.文史律算四馆
D.文史书算四馆
16.“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为
A.“苏湖教法”
B.“三舍法”
C.“积分法”
D.“六等黜陟法”
17.王守仁的修养方法强调“事上磨炼”，其所谓“事”是指
A.家事
B.农事
C.人事
D.心事
18.下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是
A.废除八股考试
B.颁布近代学制
C.设立京师大学堂
D.书院改学堂
19.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是
A.“癸卯学制”
B.“壬子癸丑学制”
C.“壬戌学制”
D.“戊辰学制”
20.蔡元培对大学精神的解释是
A.“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”
B.“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”
C.“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D.“学术独立，思想自由，政罗教纲无羁绊之学府也”
21.抗日战争时期，为强化学校训育，国民政府规定在中等以上学校中推行
A.专任制
B.
导生制
C.导师制
D.辅导制
22.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是
A.晏阳初
B.梁漱溟
C.黄炎培
D.陶行知
10年
14、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）
A、重视道德教育
B、重视文史教育
C、轻视礼乐教育
D、轻视科技教育
15、汉代察举注重考察德行的科目是（）
A、孝廉
B、达于教化
C、贤良方正
D、茂才
16、国子学始立于（）
A、西晋
B、东晋
C、南朝
D、北朝
17、韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其所谓“道”具体指（）
A、礼乐
B、礼法
C、仁义
D、天理
18、随着书院发展而出现的教学方式是（）
A、大都授
B、下帏讲学
C、讲论讲会
D、转相授受
19、王守仁“致良知”总这个命题创造性地综合自（）
A、《论语》和《孟子》
B、《论语》和《中庸》
C、《孟子》和《中庸》
D、《孟子》和《大学》
20、在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（）
A、人性如素丝
B、人性无善无恶
C、人性具有生成变化性
D、人性具有稳定性
21、蔡元培认为教育的最终目的是（）
A、涵养道德
B、开发“民智”
C、发展人的个性
D、造就“完全人格”
22、1913年，黄炎培发表《学校教育实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须（）
A、改革普通教育
B、发展师范教育
C、扩大高等教育
D、推进社会教育
23、1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是（）
A、中学分设初级中学和高级中学
B、高中分设普通科和职业科
C、高中分设文科和理科
D、中学分设普通学校和职业学校
11年
14.先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是
A．政治教育
B．科技教育
c．艺术训练D．军事训练
15.被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自
A．《大学》
B．《中庸》
C．《论衡》
D．《白鹿洞书院揭示》
16.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是
A．设置博士
B．守师法家法
c．建立察举制D．创办太学
17．从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是
A．帖经和诗赋
B．墨义和策论
C．策论和诗赋
D．经义和帖经
18．颜元主持的漳南书院性质上属于
A.理学书院
B．实学书院
C．制艺书院
D．考据书院
19．为了收回教育权，1925年中国政府公布了
A．《外人捐资设立学校请求认可办法》
B．《请求力谋收回教育权》
c．《教育实行与宗教分离》
D．《取缔外人在国内办理教育事业》
20.1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的A．科学化
B．集权化
c．学术化D．法制化
21．下列选项中，不属于中国近代洋务学堂特点的是
A．以造就专业人才为唯一培养目标
B．以“西文”、“西艺”为唯一教学内容
C．以理论联系实际为基本教学原则
D．以班级授课制为基本教学组织形式
22．在陶行知看来，教育与生活两者的关系是
A．生活可以取代教育
B．教育是生活的中心
c．教育不能改造生活
D．生活是教育的中心
23.中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是
A．教育为长期的战争服务
B．群众教育第一
c．注重教育的正规化建设
D．生产教育第一
12年
14.西周时期贵族家庭的儿童教育体现了循序渐进的要求，在其最初阶段更为注重
A.学习计数和练习写字
B.训练基本的生活技能
C.培养坚强的意志品质
D.养成端正的道德品行
【参考答案】B
15.唐代国子学、太学、四门学和崇文馆、弘文馆，属同类性质的学校，其设立体现了当时学校教育的A。系统性
B。等级性
C。制度化
D。专门化
【参考答案】C
16.“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”提出这种主张的教育家是
A。张之洞
B。康有为
C。蔡元培
D。晏阳初
【参考答案】C
17.严复在教育作用问题上，受斯宾塞“三育论”的影响，主张鼓民力、开民智和
A.新民德
B.移民风
C.增民财
D.强民体
【参考答案】A
18.我国最早规定义务教育阶段的学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【参考答案】A
19.最早输入中国的西方近代教学法是
A.德克乐利教学法
B.蒙台梭利教学法
C.设计教学法
D.五段教学法
【参考答案】C
本题考查我国学习国外教学法的历史
20.陶行知创立“小先生制”的主要目的在于
A.解决普及教育额师资问题
B.培养学生的创造精神
C.发挥优秀学生的帮扶作用
D.尽早完成儿童的社会化
【参考答案】A
21.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是
A.“博爱互助”
B.“谋生济人”
C.“敬业乐群”
D.“爱国崇实”
【参考答案】C
22.我国近代最早制定分年课程计划，采用班级授课制进行教学的新式学堂是
A.京师同文馆
B.京师大学堂
C.上海广方言馆
D.湖北自强学堂
【参考答案】A
23.中国共产党领导下的抗日民主根据地在发展群众教育过程中采取的办学政策是
.A.公有民办
B.公有公办
C.公办民助
D.民办公助
【参考答案】D
13年
14.《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为()
A.博士
B.大成
C.翰林
D.大儒
参考答案：B
考点分析：《学记》指出：“比年(隔一年)入学，中年考校。一年视离经辨志;三年视敬业乐群;五年视博习亲师;七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立(坚强的意志)而不反，谓之大成。”
15.在儿童学习语言的问题上，颜之推认为应该()
A.重视学习通用语言
B.重视学习本地方言
C.尽可能掌握多种方言
D.尽可能掌握不同阶段的语言
参考答案：A
考点分析：颜之推认为语言的学习应该成为儿童教育的一项重要内容。在家庭教
育中，子女学习正确的语言，是做父母的重要责任。一事一物、不经查考，不敢随便称呼。学习语言应注意规范，不应强调方言，要重视通用语言。
16.广文馆的设立表明唐代政府()。
A.重视来唐留学生的教育
B.加强教育的等级性
C.重视科举考试
D.加强博通人才的培养
参考答案：C
考点分析：广文馆是国子监下属补习性质的学校，招生对象是准备参加进士科考试者，授课内容为进士科所试内容。
17.以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是()。
A.《急救篇》《千字文》《三字经》《百家姓》
B.《千字文》《三字经》《百家姓》《急救篇》
C.《三字经》《百家姓》《急救篇》《千字文》
D.《急救篇》《千字文》《百家姓》《三字经》
参考答案：D
考点分析：《急救篇》是汉代学童的教科书，《千字文》为南朝周兴嗣撰，《百家姓》成书于北宋初，《三字经》成书于南宋。
18.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是()。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
参考答案：C
考点分析：1912年颁布的壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，充实自然科学的内容，将学堂改为学校。
19.为了对民众进行思想启蒙，维新教育所采取的区别于洋务教育的一项重要举措是()。
A.改革科举
B.发行报刊
C.兴办学堂
D.译介西书
参考答案：B
考点分析：维新教育通过开学会、创报刊等途径将启蒙思想化作文字、化作语言注入了每个关心国家命运人的心中，开展了以“开民智”为中心的思想启蒙运动。
20.不是教育了一切人，才可以改造社会，而是改造了社会才可以有好的教育，这一主张出自“五?四”新文化运动时期()。
A.倡导工学主义的知识分子
B.倡导国家主义的知识分子
C.具有共产主义思想的知识分子
D.具有平民主义思想的知识分子
参考答案：C
三人行考点分析：这是“五?四”新文化运动时期以李大钊、恽代英为代表的具有共产主义思想的知识分子的教育主张。
21.20世纪20年代的教育独立思潮，除要求教育经费独立，教育行政独立，教育脱离宗教而独立之外，还要求()。
A.教育立法独立
B.教育教学权独立
C.教育内容独立
D.教育督导独立
参考答案：C
考点分析：蔡元培认为，教育独立的内涵应该包括：第一，经费独立，要求政府划出某项固定收入，专作教育经费，不能移用。第二，教育行政独立，要求各省设立专管教育的司，不能附设于政府部门之下，由懂得教育的人充任，教育总长不能因政局而变动。第三，教育思想独立，要执行一定的方针。第四，教育内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。第五，以传教为主的人，不得参与教育事业。
22.1928年5月，中华民国大学院第一次全国教育会议提出整理《整理中华民国学校系统案》，颁行“戊辰学制”，该学制颁定后进过多次局部的曾该和调整，越来越重视()。
A.乡村教育
B.普通教育
C.师范教育
D.职业教育
参考答案：D
考点分析：1928年中华民国大学院第一次全国教育会议，以
1922年学制为基础并略加修改，提出《整理中华民国学校系统案》，即“戊辰学制”。“戊辰学制”分组织和系统两部分，第一部分提出了(1)根据本国国情;(2)适应民生需要;(三)增高教育效率;(四)提高学科标准;(5)谋个性之发展;(6)使教育易于普及;(7)留地方伸缩之可能等七项原则，第二部分为学校系统。
23.陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是()
A.学友制
B.小先生制
C.学徒制
D.实习制
参考答案：B
考点分析：陶行知推行小先生制。认为“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生。”发动小学生来充当教师。优点：有利于女子教育的普及;能使中华民族返老还童，使成人得到一种少年精神;不花钱便能接受教育;有利于学校与社会的沟通，白天学习，晚上教人。
24.日本大化革新时期所建立的贵族学校教育制度仿照于中国的()
A.汉代教育制度
B.唐代教育制度
C.宋代教育制度
D.元代教育制度
参考答案：B
考点分析：大化改新是日本的社会政治变革运动，发生于646年，以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。
14年
14.据《礼记．王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称为（）
A成均泮宫B辟雍庠序C辟雍泮宫D辟雍泽宫
【勤思考研解析】C西周大学，“天子曰辟雍，诸侯曰泮宫”。
15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是（）
A“唯上智与下愚不移”B“民可使由之，不可使知之”
C“仕而优则学”D“自行脩以上，吾未尝无诲焉”
【勤思考研解析】A孔子认为人的性情大都是可以改变的，只有上等的聪明人与下等的愚笨的人才是不可改变的。所以他主张：“有教无类”，对每一个人都可以加以教育，没有贫富贵贱等区别。
16.“人有知学，则有力矣。”这句话强调知识作用的话出自（）
A荀况B王充C王安石D颜元
【勤思考研解析】B“人有知学，则有力矣”，意思是说，人有了知识，就有了力量。出自东汉哲学家王充在其无神论著作《论衡》。
17.以下选项中，不属于韩愈《师说》中论及的“相师”里有的是（）
A学无常师B三人行则必有我师C术业有专攻D青出于蓝而胜于蓝
【勤思考研解析】C巫医乐师百工之人，不耻相师，意为巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。
18.中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是（）
A福建船政学堂B江南制造局操炮学堂C北洋大学D南洋公学
【勤思考研解析】A福建船政学堂从一开始就十分明确地将设厂造船和培养人才紧密地联系在一起
19.20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想，以教育和实业救国为追求，以工读结合为手段的教育运动，转变为寻求革命救过道路的运动是（）
A平民教育运动B勤工俭学运动C工读互助运动D劳工教育运动
【勤思考研解析】C工读主义教育思潮正式产生于五四运动时期，它融合了泛劳动主义、互助论、新村主义、实用主义、无政府主义等多种思想的基础上形成的一种具有重要影响的教育思潮。它的基本内涵是：尚俭乐学、以工兼学、勤工俭学、工学结合、工学并进、工学兼营、半工半读、消灭体脑差别等思想。
20.下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是（）
A洋务学堂
B教会学校C清末学制D幼童留学
【勤思考研解析】B教会学校的存在，是近代中国半殖民地国家地位在教育上的反映，是西方世界殖民扩张的产物。
21.中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是（）
A张之洞的《劝学篇》
B康有为的《大同书》
C梁启超的《变法通议》
D严复的《救亡决论》
【勤思考研解析】C1896年，梁启超于《时务报》上发表《变法通议.论师范》，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。
22.20世纪20年代后期，黄炎培提出“大职业教育主义”的观念，其核心思想是解决（）
A．职业学校与职业教育的关系问题
B.职业界与职业教育的关系问题
C．职业教育与外部环境的关系问题
D.职业教育内部的关系问题
【勤思考研解析】C23.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的（）
A．差别性B.整体性C．实践性
D.创造性
【勤思考研解析】B“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指”活动形式。
推荐访问:立足于文化传统来思考中国乡村改造 中国 立足于 乡村