篇一：完整
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完全造句子大全
导读：
完全造句子大全
1、就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了！
2、随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。
3、在水中大鱼吃小鱼，在地上老虎吃老牛，在空中有大鸟吃小鸟吗？没有，因为他们的视野最广阔，可以到广阔天地觅食，完全不用窝里斗。
4、青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的**，为的是一种独自翱翔的感觉！
5、一个毫无嗜好，完全合乎中庸之道的人，简直是妖魔，是没有翅膀的半吊子天使。基督旧教的神话里，天使没有别的，只有头脑。
6、日升日暮，花谢花开，遇见的，离去的，记住的，忘却的转身就流逝在春寒料峭的季节里、失败的消息传来，他如同浸入冰水，心完全凉了。
7、坐在海边，海浪拍打着我的前胸、后背，就像妈妈的手抚摸着我。这时，我觉得这海和小说、电影里的海完全不一样。它并不凶猛，也不可怕。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。
8、我目瞪口呆，完全没有了反应，只觉得四周空荡荡的，寒
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风像无情的箭，扎进我的心窝里。很无奈，只好平静好自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把该要的内容给背出来。
9、其实世界上根本没有最美丽和最丑陋之分，完全取决于人的心情。有一句话说得好：世界不是却少美的东西，而是却少发现美的眼睛。只要有一个美丽的心情，那么一切都会变得无比美丽。
10、无论睁着眼睛或是闭着，当你完全沉浸在音乐的世界里的时候，你的眼睛是什么都看不见的，没有颜色，没有光亮，什么都没有。
11、“天才就是勤奋”，曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。
12、太阳拖着沉重的步伐，慢慢儿，一步一步地，努力向上面爬起来。到了最后他终于爬上了云霞，完全爬出了海面。
13、她完全没想到对方琴艺高出她那么多，让平日甚为自负的她，一时之间颇难接受，垂头丧气。
14、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。
15、生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。
16、傍晚，你要在海边散步，你会完全投入到大海美丽的景象中。一阵风袭来，大海像发怒了一样，泛起了波涛，海浸湿到你的裤脚时，你才会意识到。
17、当一颗不起眼的小火种在半空中崩裂，随即变幻成一把绿色的大伞在夜空中飞旋。当这把伞还未完全消失殆尽，又有一朵灿烂的金菊蹿上天空，它宛如一位孤傲的仙子，全身被华丽璀璨的金
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色包围，在万人瞩目下翩翩起舞。
18、你看，那打着苞的，真像一位缅腆的小姑娘，不肯向人们露笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
19、我来屋外去赏月，可是月亮好似在和我玩儿捉迷藏，一会露出来，一会钻进云朵里，总是不让我看见它。我等了半天它终于出来了。先开始它是深黄色的，然后慢慢变淡，最后完全是银白色的了。
20、站在山腰，一个小巧玲珑的瀑布完全呈现在你的眼前。它没有黄山瀑布那波澜壮阔的气势，也没有泰山瀑布那一泻千里的声威。它只是静静地向下流着，不时地在与岩石的撞击中飞溅出几朵小小的水花。
21、有了一些小成绩就不求上进，这完全不符合我的性格。攀登上一个阶梯，这固然很好，只要还有力气，那就意味着必须再继续前进一步。
22、看着春风吹过后，小草叶尖上的悄悄吐露的新绿是那么的着实可爱，随着尚未完全褪尽的冬季焦黄及小草枝茎上尚未抖落干净的粒粒尖埃，我依然能够看见阳光明媚的春韵布满在小草的身上。
23、这些郁金香有的还是花骨朵，有的含苞欲放，还有的已经完全盛开了。这些花儿在百花中亭亭玉立，宛如一位位身披彩纱的花仙子，霎是好看。
24、当时，太阳还在半空中。太阳完全被云遮住了，它的光芒从四周射过去，过了儿，耀眼的光芒慢慢变浅了，突然，挡住太阳的这朵云的中间缓缓散开，太阳从当中出现，那朵白云好像被太阳烧开似的，渐渐地消失在空中。
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25、走近看，一棵棵樱花树宛如亭亭玉立的少女，树上的樱花则是少女头上的装饰品。樱花有的还是水滴形的花骨朵：有的刚刚开放，脆弱得好像轻轻一碰就会掉了似的；还有的已经完全盛开。
26、天黑了，当西湖那沉鱼落雁的容貌就要完全被暮色掩去时，湖对岸的灯光忽然亮了起来，一刹间的一片金碧辉煌令人宛若进入仙境一般。
27、知了是完全变态的昆虫，它的生长分为蛹若虫和成虫三个阶段，完整的生长周期需要三年时间。
28、我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。
29、玉米的果实成熟了，成熟的玉米像一个巨大的棒槌，头顶还留有老爷爷一般的红缨，等它完全成熟，粒儿突破包壳的束缚，露出金黄的牙齿，仿佛向人们炫耀。
30、在大多数场合，人们不善于给慈爱和严厉制定标准，而在教育上，这种标准是完全必要的。
31、这是一条十分美丽的哈巴狗，它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小脸也遮住了，看上去像一头小绵羊，它有一对大耳朵，但是尾巴很短，几乎完全隐匿在卷毛之中。
32、友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲，是感激和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌；它时时刻刻都准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。
33、眉毛差不多完全没有。在眉毛的位置上。有两个微微隆起的发亮的线条，疏疏朗朗地长着不多几根亮晶晶的毛。
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34、你瞧，那打着苞的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出笑脸；半开着的，像一位纯洁的少女，用玉手托着脸庞；完全盛开的，更加迷人，她开朗地向人们露出了美丽的笑容。
35、书籍是我们精神的家园。有了它，我们的精神便有了归宿，便不再感到空虚。喜欢沉醉在书中的感觉，因主人公的高兴而高兴，随剧情的变化而心情起伏，完全把自己看作是其中的一员。
36、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。
37、当太阳升起一大半时，周围的事物完全被照亮，此时东方全是红的，像蓝天燃起了大火，烧红了半边天，十分壮观，此时，再伟大的人看到这幅景象，都会意识到自己的渺小。
38、这是生命中真正的喜悦；生命为自己认为崇高的目标所利用；生命在自己被丢到废物堆上之前，就已经完全用尽，生命是大自然的一股力量，而不是愁病交缠，狂热地自私的小**，只会抱怨这世界没有尽力使你快乐。
39、打开窗户，清新怡人的空气让人神清气爽，把刚起床后残存的丝丝睡意完全驱走；清凉的晨风扑面而来，让你立刻精神抖擞，焕发出无限**去迎接灿烂的一天。
40、天黑了，当西湖那沉鱼落雁的容貌就要完全被暮色掩去时，湖对岸的灯光忽然亮了起来，一刹间的一片金碧辉煌令人宛若进入仙境一般。湖水倒影着流光溢彩的夜灯，霎时间如水晶宫般的朦胧而晶莹透亮。不施脂粉的西湖霎时间雍容华贵。
41、法律也是一样，因为从不施行的缘故，变成了毫无效力的东西，胆大妄为的人，可以把它姿意玩弄；正像婴孩殴打他的保姆
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一样，法纪完全荡然扫地了。
42、按照书本上的方法来驾车，就会完全合于马的脾性，以古人的制度来约束现今的人，就不能通达事物的变化。
43、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在；只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。
44、除非所有人都获得自由，否则没有一个人能够是完全自由的，除非所有人都有道德，否则没有一个人能被称为完全是有道德的；除非所有人都过得快活，否则没有一个人能够称为是完全快乐的。
45、一个真正的爱国主义者，用不着等待什么特殊机会，他完全可以在自己的岗位上表现自己对祖国的热爱。
46、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。
47、暑假来临了，这是学生们最期待的，这些时间完全是属于他们的，可是一件事情不能让他们痛痛快快地玩，那就是暑假作业。
48、染成暗红、长度未至肩膀的短发，随风轻柔的飘着，与她那可爱俏丽、带点婴儿肥的椭圆脸蛋，把她那活泼、可爱、好动的气质，完全衬托了出来。
49、青春是一个美丽的梦，当你醒来时，早已消失的无影无踪。青春是一朵美丽的花朵，花开的时候最珍贵，花落了就枯萎。青春是夕阳最后一点光辉，当太阳完全落下时就不在了。青春让人想念，却再也闻不到。
50、生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也
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可以扮红脸，当然也可以一会儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。
51、在学校里可能有赢家输家，在人生中却还言之过早。学校会不断给你机会找到正确的答案，真实人生中却完全不是这么回事。
52、应该承认，在我们能在这个世界上幸福的生活之前，必须灵魂的某些部分完全麻痹。
53、每年冬末，经受了风雪严寒的考验，梅花含苞待放，到了早春二月，大地尚未完全复苏，群梅却已冲寒怒放，红蕾碧萼缀满枝头，风光旖旎、冷香扑鼻，沁人心脾。
54、夕阳已完全被暮色吞噬。空中绚丽的晚霞变成灰褐色，好像被什么人撕成碎片，一条条，一缕缕地占满了西边的天空。
55、走进梨树林，只见枝头上一丛丛一簇簇，满眼都是雪白雪白的梨花。有的已经完全开放，洁白的花瓣围着紫红粉嫩的花蕊。有的刚刚鼓出花苞，绿茸茸的花萼托着银星点点的花蕾。
56、满树的石榴花开了。啊，这可太美丽了！完全是一棵用香花组成的石榴树，一朵花就像一颗小星星，300朵花，就是300颗小星星。它们在绿叶的衬托中，像闪闪发光的小火苗，整个石榴树仿佛一团燃烧的大火球。
57、不要忘记，快乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。你的未来大半由你今天的思想所决定。所以，让你的心中注满希望、信心、真爱与成功的想法。
58、我有一个善变的父亲，我们有时像朋友一样，心心相犀，近在咫尺；有时又像陌生人一样，彼此生疏，远在天涯。他的性格特征完全可以用七匹狼的广告词来形容。
59、人们常说父爱如山，可在我看来，我的父亲对我的爱，并
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非完全如山那样严峻，有时却如水那样温柔。
60、杏花已经完全盛开了，粉红色的白色的，个个小小的花朵上喷发着春天的气息，就像是一个又一个夺目的仙女，给荒凉寂寞的草地缀上一份生机。
61、天完全黑了，月亮从东边慢慢升起来，虽然很白很美。但孩子们的叫声和喊声让月亮姐姐害羞极了。于是她躲了起来。等夜深人静时她再出来。
62、夜深了，皎洁的月亮完全出来了。夜静的连人们的脚步声都能听见，动物们都开始回家了。忙碌了一天的小蜜蜂伴着月光回到了自己的家，可爱的小狗在月亮姐姐温柔的注视下进入了甜甜的梦乡，美丽的小鸟在自己的窝里和妈妈一起欣赏着美丽的月色。
63、在心理学上，独立意味着：一种完全不受任何强制性关系的束缚、完全没有外界控制的意识和行为状态。换句话说，没有他人的控制，不存在强制性关系的束缚，那你就不必去做自己不愿意做的事情。
64、也许你觉得获得完全的幸福实在不容易。但是物质与精神并非鱼和熊掌。你完全可以兼得。关键要靠自己去追求去创造。幸福，只要你奋斗不息勇于创造，幸福的安淇儿将永远伴着你。
65、当我站在软软的沙滩上，抬眼望去，蔚蓝色的天空里悬浮着几朵绸缎般的白云，一望无际的海面波涛滚滚，远处，天与海已完全融成一体，偶尔有几只快艇疾驰飞过。这难道不是一幅美妙绝伦的彩色的画卷吗？
66、婚姻的幸福不完全建筑在显赫的身份和财产上，却建筑在相互崇敬上。这种幸福的本质是谦逊和朴实的。
67、茉莉一般在炎热的夏季开花。它长花苞时，那小小的花蕾
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往往藏而不露。等开花时，那时的花朵完全开放，很像荷花，只是很小，很小，比一分钱硬币还要小。茉莉花的花是米黄色的，花瓣尖尖的，不时发出阵阵芳香。
68、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地从天上飘下来。山顶山腰山脚都是雪，整个大地完全是白雪的世界。山上的树叶早已落光，唯有一棵棵青翠的松树挺立在白雪之中，好像一个个身着绿色军装，不怕风吹雪打守卫森严的战士。
69、体操和音乐二个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。
70、如果你想完完全全地了解一个人，最好的方法不是和他做朋友，而是做他的敌人，和他战斗。
71、面对过去，不要迷离；面对未来，不必彷徨；活在今天，你只要把自己完全“展示”给别人看。
72、一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
73、对于一切所有的事情，如果不能眼睛看不用嘴巴去问，就不能完全了解事物的本象。
74、下一个世纪的企业家将和我完全不同，因新世纪企业家的成功取决于科技和知识，而不是钱。
75、晚霞映红了整个西边天空，仙人球关闭的花蕾终于开放了，先是花蕾中间鼓了起来，最后花尖也绽开了，越来越大，终于完全舒展开来。
76、花朵已经纷纷显示出它们美丽的姿态了。有的还在含羞待放，小巧的花苞鲜嫩可爱；有的才刚刚绽放，准备着拿出最美丽的-完全造句子大全
一面来争奇斗艳哩；有的已经完全盛开了，像婴儿般甜美的笑脸展示着它的快乐。
77、父亲，不再是从前那个身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍目光炯炯，精神矍烁的父亲了。父亲老了，他是完完全全的老了，生活将他彻底变成了一个老头子。
78、玛留斯是一只十分美丽的哈巴狗。它的个子不大，雪白的卷毛覆盖着全身，把小脸也遮住了，看上去活像一头小绵羊。它有一对大耳朵，但是尾巴很短，几乎完全隐匿在卷毛之中。
79、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
80、夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它是这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。
81、一张如刀刻出来刚棱冷硬的容颜，这是一张完全北方的脸，威猛、有力、目光如炬，浑身蓄满爆发力。他的半张脸掩盖在浓密的落腮胡中，双眸闪耀着犀利的光芒晶莹剔透。
82、完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。
83、应当惊恐的时刻，是在不幸还能弥补之时；在它们不能完全弥补时，就应以勇气面对它们。
84、天下间就有了两种完全不同的彼岸花，一个长在彼岸，一个生在忘川河边。彼岸花从此之后开在忘川河旁。人死后会踩着它一路前行到奈何桥边，闻着花香就会想其前世的自己。那一地的赤红，如血，美丽，妖艳。
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85、姐姐唱的歌很难听，整个一个五音不齐全，而我就不同了，我是我朋友当中唱歌唱得最好的，而且跳舞也跳得不错，姐姐则是一个完全不会跳舞的人。
86、春天的魅力果然无法挡，花坛上开满了漂亮的花！五颜六色，使游人应接不瑕！朵朵清香扑鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等在花丛中各忙各的。我完全陶醉了，半天都未能回过神来。
87、每当春天，在故乡，我漫步在高高的山坡上，望着江中奔流的春水对岸透绿的丛林和完全被淹没在桃花中的村庄。我一边欣赏美景，一边呼吸着无比清爽的春的气息，感受到了春剧烈跳动的脉搏。啊！如此充满活力的春季呀！
88、外公已经很瘦弱，完全没有往日的风采。我握他粗糙干瘪的手，透过斑白的发和瘦削的脸，终于近距离地感觉到了“沧桑”这个词的含义。
89、过了几天，小豆芽慢慢地长大，有两厘米长了。当我冲洗豆芽时，发现一根豆芽已经钻进了布里。原来，经过奋力向上，它长进了布里，而且完全嵌了进去。豆芽的生命力真强呀。
90、一个希望的突然失落会留下一处伤痕，即使那希望最终实现，也决不能使它完全平复。
91、这时候万籁无声，只有那暖夜沉默的黑暗将他们团团围着。做巢在蔷薇花和忍冬花丛里的反舌鸟，偶然从小梦里醒过来，唱出一个羞怯清丽的调子。然后，仿佛经过一下慎重的考虑，又是完全地静默了。
92、父亲的爱总在严厉中绽放出；父亲的爱总在你需要的时候才来临。父亲的爱总是让我们不得理解，但是我们完全理解时才知道父亲的良苦用心。
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93、成功没有尽头，生活没有尽头，生活中的艰难困苦对我们的考验没有尽头，在艰苦奋斗后我们所得到的收获和喜悦也没有尽头。当你完全懂得了“成功永远没有尽头”这句话的含义时，生活之美也就向你展开了她迷人的笑容。
94、晚间，整个草原完全地改变了，浓浓的雾气，从四面八方升起来，草原慢慢地转为了暗绿色，每朵小花，每棵小草都散发出香味，草原蒸熏在芬芳的气息里，月亮撒开银色的网笼罩了一切，草原添上了神秘的色彩。
感谢您的阅读，希望本文对您有帮助，谢谢.
篇二：完整
完美、完全、完整美文
[导读]我们每个人既不完美也不完全，但绝对是完整的。
说道完美、完全、完整这三个词，大家可能会有点混。
其实，即使只差一个字，这个词就会发生翻天覆地的变化。
完美的意思是完备美好，没有缺点；完全的意思是齐全，不缺少什么；而完整的意思是具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。（引用《现代汉语词典》）
我们每个人既不完美也不完全，但绝对是完整的。
有人会问：“这是什么意思？那么残疾人也是完整的么？”
我的回答是：“残疾人也是。”
我们不妨再来看一下完整的意思：具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。那么，残疾人肯定少了一部分，怎么会是完整的呢？其实，一个人的完整不在于他的躯体，他的功能，而在于他拥有了优点和缺点，才是一个完整的人。
既然如此，我们就应该学会接纳自己的"长处，也接纳自己的短处；
接纳他人的长处，也接纳别人的短处。
在接纳别人的时候，我们会得到最大的释放和自由，以更宽的心胸，包容周围每个完整的人。(读者文摘)----------------------------------------------一位佛教大师像选择衣钵传人，便吩咐徒弟外出捡拾一片最完美的树叶。
不久，大徒弟回来了，递给师傅一片不是很漂亮的叶子，说道：“这片树叶虽然并不完美，却是我所看到的之中最完整的一片。”
二徒弟在外面转了半天，最终空手而归，对师傅说：“我见过很多树叶，但怎么也挑不出来完美的。”
大师把衣钵传给大徒弟。
想想，为什么师傅要把衣钵给大徒弟呢？是因为大徒弟比二徒弟回来得早么？好像不是。
如果大徒弟比二徒弟回来的早的话，那应该是二徒弟继承这个衣
钵才对阿！
那是因为什么？其实答案很简单，相信大家都能明白，那就是：大徒弟明白，世界上没有完美、完全的东西，但完整的遍地皆是，而二徒弟不懂。(读者文摘)
篇三：完整
完整)四年级作文质量分析
四年级作文抽测质量分析
一、作文试卷分析
一）基本情况
全校共有44名学生参加测试，总分994.5分，平均22.1分，及格率100%，25分以上10人，其中最高分为张释文28.分，20分以下6人，分数集中在18和19分。
二）试卷特点
本次作题目：《我的周末时光》。要求通过一两件事写写自己的周末生活。题目要求贴近学生生活，让学生有事可写，有话可说，有情可抒。但因学生生活天地狭窄，造成虽选材丰富多彩，却也不知如何取舍，选择合适题材来写作的现象。
三）试卷情况分析
优点：
1．结构严谨，首尾呼应，过渡句、段自然运用。有35位同学在这几方面做得较好。可见学生的作基本功扎实。在行文结构上，能抓住开门见山，直奔主题的方式来开头，如：（1）我的周末很忙碌，但却过得很快乐！（2）我的周末自由自在，十分快乐！（3）周末是我一周最喜欢的两天时光，因为在这两天里，我可以放松心情，自由自在。结尾也能很好地做到首
尾呼应，点明主题。如：（1）不管怎么样，我的双休日过得非常充实，我因为充实而感到快乐？（2）自由自在的周末生活，是我的最爱，我爱周末。（3）我的周末因为有这么多的良师益友陪伴，我感到非常幸运。
2．有三分之一的学生在研究和生活中善于积累。而且会灵活运用，有二分之一的学生能将自己的文章写得较为具体，表达贴切。字迹清晰工整。内容具体，感情真实。学生作文大都是写自己亲身经历的事情，由于学生对事、物的熟悉，亲身感受，写出的文章内容具体，感情真实，从一篇篇作文中我们深切感受到学生对生活的热爱，积极进取的品格。感受到同学们那一颗颗火热的心，真切的情。
3.学生卷面较清楚工整，书写比较规范，除个别学生外，多数学生在字数方面都能达到要求，甚至有个别学生超出了规定的字数要求。
不足之处：
1．作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺少真情实感。作文中语句表达不流利，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象是本次抽测失分最多的地方。
2.低分作文主要存在的原因是偏题、离题，词语积累少，词不达意、白话连篇，书面表达不出，口语化突出。写作时无
话可说，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧和真情实感了，甚至写出来的文章只有他自己知道，别人是很难看懂的，不分段、字数严重不足、字迹潦草也是这次低分作文的显像。
二、思考与今后努力方向：
1．作教学要在“文从字顺上”即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于300字的的作文，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记文，要能表达自己的感受。
2．作中错别字不少，在今后教学中仍需从细微之处抓起。
3．坚持读写结合的教学目标，进步学生的写作能力。在今后的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另外一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合
4．扎扎实实教写字。进一步提升学生的书写水平，争取做到每个学生都能卷面整洁，字迹工整。
篇四：完整
完整的句子?结构是：
（定）??主//[状?]谓<补>?＋（定）宾?
例如?：(我们)?学生||[?一定][要?]学＜好＞?（专业）课?程
定?语用在主语?前面，是修?饰限制主语?或宾语的中?心语的?
如：“（?冬天里）的?春天”
补语用在?谓语的后面?，是补充说?明谓语中心?语的?如：“辨认?＜仔细＞”?
句子成分?
1、?主语
?主语是谓语?陈述的对象?，指明说的?是“什么人?”或“什么?事物”。例?如：
?(1)中国?人民志气高?。
(?2)提高整?个中华民族?的科学文化?水平是亿万?人民群众的?切身事业。?
2、?谓语
?谓语是陈述?主语的，说?明主语的，?说明主语“?是什么”或?怎么样“。?例如：
(1)满?天乌云顿时?消散了。
(2)??树叶黄了。?
(3?)小王今年?十六岁。
(4)??鲁迅是中国?现代文学的?奠基人。
(5)??明天星期日?。
(?6)什么书?他都看。
3、宾??语
宾?语在动语后?面，表示动?作、行为涉?及的人或事?物，回答“?谁”或“什?么”一类问?题。例如：?
(1?)什么叫信?息？
?(2)门口?围着一群看?热闹的。
(3)??马克思认为?知识是进行?斗争和为无?产阶级解放?事业服务的?手段。
4、定语?
定语?是名语前面?的连带成分?，用来修饰?、名词表示?人或事物性?质、状态、?数量、所属?等。例如：?
(1?)那（沉甸?甸）的稻谷?，象一垄垄?（全黄）的?珍珠。
(2)（?三杯）美酒?敬亲人。
(3)??雪野中有（?血红）的宝?珠山茶，（?白中隐青）?的（单瓣）?梅花。
(4)（?中国）的历?史有（自己?）的特点。?
5、?状语
?状语是动语?或形容词前?面的连带成?分，用来修?饰、限制动?词或形容词?，表示动作?的状态、方?式、时间、?处所或程度?等。例如：?
(1?)他[已经?]走了。
(2)??咱们[北京?]见。
(3)歌?声[把王老?师]带入深?沉的回忆。?
(4?)科学[终?于以伟大的?不可抑制的?力量]战胜?了神权。
副词、?
形容词经常?作状语，表?时间、处所?的名词经常?作状语，一?般名词不作?状语。动词?中除助动词?外，一般动?词很少作状?语，介词短?语常作状语?。一般状语?紧连在中心?高速的前边?，但表时间?、处所、目?的的名词或?介词短语作?状语时，可?以放在主语?的前边，如?，[在杭州?]我们游览?了西湖胜景?。
6?．补语
补语是动?词或形容词?后面的连带?成分，一般?用来补充说?明动作、行?为的情况、?结果、程度?、趋向、时?间、处所、?数量、性状?等。例如：?
(1?)广大人民?干得〈热火?朝天〉。
(2)??他写的字比?原来不是好?〈一点〉，?而是好得〈?多〉。
(3)他?生〈于19?18年〉。?
(4?)他坐〈在?桌子旁〉。?
(5?)颜色是那?么浓，浓得?〈好像要流?下来似的〉?。
7?．独立成分?
在句?子中不与其?他成分（主?、谓、宾、?定、状、补?）产生结构?关系，但意?义上又是全?句所必需的?，具有相对?独立性的一?种成分，用?来表示称谓?呼叫，对事?物原推测、?估计、注释?、补充、感?叹、摹拟语?气等。
例如：
(1)??事情明摆着?，你看，我?们能不管吗?？
(?2)十分明?显，不大大?提高整个中?华民族的科?学文化水平?，四个现代?化就是一句?空话。
(3)啊?，多么使人?心醉的绚丽?灿烂的秋色?！
(?4)砰，砰?，一阵枪声?传来．．．?．．．
充当独立?成分的，有?的是一个词?，有的是短?语，它在句?子的位置比?较灵活，有?的在句首，?有的在句中?。
8?、复指成分?
用两?个或两个以?上的词或短?语指同一事?物，作同一?个句子成分?。例如：
(1)??先生自己也?要书。
(2)国?家要独立，?民族要解放?，人民要革?命，这已经?成为。挡不?住的历史潮?流。
?(3)这就?是朝鲜战场?上一次最壮?丽的战斗－?－松骨峰战?斗。
?状——修饰?全句的]+?(定)主+?[状]谓+（?定）宾+。
[每?当有外地人?来]，（好?客的）天津?人[总是]?[眉飞色舞?地]谈<起?了>（天津?的）小吃
区分?参见：
其一，??细推敲两种?概念，从回?答问题入手?。
?宾语是动词?中心语的支?配对象，补?语是对动词?、形容词中?心词起补充?说明作用的?成份，根据?这两个不同?的概念，我?们知道宾语?是动词的连?带成分，它?与动词之间?是被涉及与?涉及的关系?，回答的是?“谁”或“?什么”一类?的问题；而?补语是动词?或形容词后?边的连带成?分，它与动?词、形容词?之间是补充?和被补充，?说明和被说?明的关系，?回答的“怎?么样”的问?题。例如：?
(1?)他打球。?
(2?)他打〈输?〉了。
例(1)?中，“球”?是“打”涉?及的对象，?回答“什么?”的问题，?所以是宾语?：例(2)?中“输”是?补充说明“?打”的结果?，回答的是?“怎么样”?的问题，所?以是补语。?
从?概念和回答?不同问题两?个方面进行?比较是区分?宾语和补语?的最基本方?法。
?其二，依词?性类别判定?，细辨认数?量结构。
用分辨??词性的办法?进行对比也?是判定句子?成份的方法?之一。宾语?作为动词所?涉及的对象?，经常用名?词、代词或?其他名词性?短语来充当?；而补语则?经常用形容?词、动词、?介词结构或?其他动词、?形容词性的?词语来充当?。例如：
(1)??他看书。
(2)??他看〈完〉?了。
?(3)他看?什么？
(4)他?看得〈很认?真〉。
(5)他?去新华书店?。
(?6)他来〈?自南方〉。?
以上?(1)(3?)(5)句?子分别以名?词、代词和?名词短语来?充当宾语，?而(2)(?4)(6)?句则以动词?、形容词或?介词结构充?当补语。
数量?结构在句子?中既可以充?当宾语，也?可以充当补?语，这时我?们就要从词?的意义上去?区分。
例如：他?写了三篇；?他唱了〈三?遍〉。
前者中“?三篇”指文?章之类的东?西，是以定?语代替中心?词，故而是?宾语；而后?者中“三遍?”是指唱的?次数，是补?充说明“唱?”这个动词?的，故而是?补语。
又如：他?浪费了三天?，他休息了?〈三天〉。?
以上?两个句子都?出现了“三?天”这个“?数词＋时间?名词”的结?构，“三天?”后面显然?都省去了“?时间”这个?中心词。
这时我??们要看谓语?动词能否跟?省略去的“?时间”一词?进行搭配。?能搭配成为?动宾结构的?，说明动词?后面的是宾?语；如果不?能，则是补?语。在前一?句中“浪费?”可与中心?词“时间”?构成动宾关?系，所以“?三天时间”?的“三天”?是定语代替?中心词充当?宾语。在后?一句中，“?休息”虽然?可与“时间?”搭配，但?构成了偏正?关系，而不?是动宾关系?，不合句意?，故而这里?的“三天”?是表示时段?的补语。
再如：??他买了二米?，线长〈二?米〉。
前者“二?米”是“买?”的对象，?自然是宾语?。后者“二?米”是补充?说明形容词?“长”的，?形容词具有?不带宾语的?特点，故而?这“二米”?只能是补语?。此外，非?动作动词“?有、等于、?变成”等后?面所带的数?量结构都是?这些词所涉?及的对象，?所以不是补?语，而是宾?语。
?例如：我有?十个；一个?变成了二个?；三个加三?个等于六个?。这些句子?中的数量结?构都是宾语?。
?其三，用“?得”、“这?”二字检验?，从“顺序?”“结构”?分析。
我们知??道，结构助?词“得”是?补语的标志?。
如?：
他?笑得〈非常?天真〉；
这花香??得〈很〉；?
他说?得〈怎么样?〉？
?但是，如果?“得”字不?作为结构助?词而作为独?立词素出现?时，我们就?不能混为一?谈。
?如：
?他懂得这事?。
你?值得学习。?
这些?句子中“得?”字与其它?词素结合而?成一个不可?分割的词，?故而不是补?语的标志，?它后面的成?份是宾语。?
用?代词“这”?可以判定“?个”字的宾?语和补语。?“个”字是?最常见的量?词，通常用?在名词前头?。
例?如：
?(1)吃个?西瓜。
(2)吃?个〈痛快〉?。
第?(1)句中?“西瓜”是?“吃”对象?，是宾语，?且可以在“?个”字前面?加“这”字?；第(2)?句中“痛快?”是补充说?明“吃”的?，不可能在?“个”字前?边加“这”?字。也就是?说，通常情?况下“个”?字前边能加?“这”字的?是宾语，否?则即为补语?。
?一般说，动?词后边同时?有宾语或补?语时，是补?在前、宾在?后，所以宾?语和补语在?动词后的位?置有时也可?以做为判定?依据。
如：
他打了〈?三次〉球。?
我织?〈成〉一件?毛衣。
但也有些?情况却恰恰?相反，是宾?在前、补在?后。
?例(1)，?他每天上山?〈两趟〉。?
当补?语是量词结?构时，这种?顺序较为常?见。
?例(2)：?你拿杯水〈?来〉吧！他?撕〈下〉一?张纸〈来〉?。
这?两个句子中?前者补语是?趋向动词，?置于宾语之?后；后者补?语是合成趋?向动词，两?个部份分别?置于宾语前?头和后头。?有些介词结?构也可以放?置在宾语之?后作补语，?如：这件事?〈给人以巨?大的鼓舞〉?。
?另外，有些?形式相同的?短语可以通?过分析结构?的方法来对?比判定。
例如：??他跑〈下大?堤〉。他摘?下眼镜。这?两个句子中?都有带“下?”字的词组?，前一句“?下”与“大?堤”构成动?宾关系，做?“跑”的补?语，补充说?明跑的结果?是下了大堤?，而不是“?大堤”被“?跑下”；后?一句的“下?”与“摘”?搭配成词，?做谓语，“?眼镜”做“?摘下”一词?的宾语“眼?镜”是被“?摘下”；再?如：我希望?去一次；我?去〈一次〉?。这两个句?子中也都有?形式相同的?“去一次”?，但根据结?构分析，它?在句子中充?当的成份显?然不同。
总之?，虽然宾语?和补语有难?以分辨的一?面，但只要?我们在教学?过程中认真?对待，多做?对比、总结?，经过反复?训练，总还?是能够达到?预期目的的?。
篇五：完整
篇六：完整
完整)五年级语文质量分析5篇
五年级语文质量分析》
五年级语文质量分析（一）：
五年级语文质量分析
本次期中考试，既是对学生研究效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的状况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改善今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本状况：
全班共46名学生，本次考试全部参加，100分以上的16人，90分以上的有9人，80以上分的有9人，不及格11人。班平均成绩88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复，这些成绩的取得完全得益于学生课堂研究扎实。如果认真复，我想学生会考得更优秀！
二、学生失分原因分析：
从整体上研究学生的答题状况，学生失分原因主要有以下几个方面：
1、由于没有及时的组织学生复、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语但是关，对生字
的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。
2、语文基本技术掌握不熟练。例如第二大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。
3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第二大题全对仅十人，丢分较多。
4、作文出题新颖，题目相对来说有必须难度，学生对于体现语言魅力的文章心里没有底数，造成失分严重。
三、改善措施：
1、抓好以研究生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定务必掌握的资料让学生大家过关，采用多种方式调动学生的研究兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别指点，促使差生成绩进步，保障优生进步。力争减少甚至消灭低分现象。指点要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等
4、当真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗入渗出到平常的课堂教学和作业训练中来。
四、努力方向：
1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的必须要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！
2、作文：选材要新颖，想象潜力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读潜力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文研究潜力。个性是对文本资料的理解和感悟潜力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的研究惯、力争使学生研究成绩再上一个新台阶！
五年级语文质量分析（二）：
五年级语文期末试卷分析
1、试题分析
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。试题大致能够分为四部分，第一
部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。
二、获得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；透过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，研究潜力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积聚运用和作局部学生掌握还可以，阅读失分较多。
一）积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选取正确读音，（1）姓氏读音中的应错的很多；（2）钥匙选取错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的潜力。其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描述的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的潜力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能当真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。特别是短文（三）中，是整份
卷失分最严重的。12题理解词语中的言传身教，学生联系高低文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读潜力是在过程当中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
三）作文
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施
1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读潜力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练。精读课的教学，要根据教材特点指点研究方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主研究。要培养学生的基本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的潜力。
3、作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生研究的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的研究用心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展研究。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好落后生转化。透过等级比例，可以看出落后生与优秀生差别很大，有的班级就是由于这局部学生而影响了整个班级的成绩。
五年级语文质量分析（三）：
一、整体分析
1、积累与运用
这部分知识包括抄写、读拼音写词语、选取正确的读音、选填空组成词语、积累成语、扩句、缩句、修改病句、写拟人句、用关联词语连句，记忆乐园、口语交际、仿写句子、用词写一段话。从卷面上看，有如下优点:1、学生识字掌握较好，正确率达96.但还有个别学生书写还不够规范，虽然字写对了，但卷面很不整洁。2、根据拼音写汉字学生能正确解答正确率达95.3、补充句子正确率达994.综合性研究也比较灵活，学生完成也很好。1、连线题失分严重。
2、阅读中关于景物描述的作用失分严重。
3、笔下生花
从作文来看，学生能当真审题，写出了本人的真情实感，选取的资料比较广泛，用词准确，语言通顺流畅，字迹工整，字迹工整加2分收到了实效。
二、答题状况
这份考卷做到全、新、活，贴合学生的知识水平、认知纪律和心理特征。在考核双基的基础上求进步、求发展。以适应新课标提出的学生的全面发展和终身研究的总目标。纵观这次质量检测，可以看出一些问题。
1、综合潜力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考核的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考核学生对短文资料准确理解潜力及平时积累词语的潜力由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的潜力，失分较多。有各别学生审题潜力差，有的不读题乱答一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
2、生学的太规范。
从学生答卷能够看出我们的学生学的太规范，如:阅读中的根据上下文资料理解词语的意思，有的学生无从下手，不知所措，根本没有认真的去读短文，凭自己的感觉，想当然的回答。由此使我想到，在语文的教学当中，老师捧者教科书、参考书费力的宣讲，学生心不在焉的似听非听，似答非答，似练非练的现象，因此我要切实加强平时的语文教学，引导学生自主研究，把课堂的一片蓝天还给孩子。
三、教师总结
1、教会研究方法，提高研究潜力。
方法比知识更重要。学生养成好的念书方法，掌握活的读写有机结合的方法，将有助于进步阅读与作的效能。因此，在
教学过程当中，应加强渗入渗出研究方法的指点，让学生在自动探究中举行实践，获取的不仅仅仅是问题的答案，而是汲取知识的方法。充分施展受之以渔的重要作用，多教怎样学，少教怎样做。
2、充分发挥学生研究的用心性，培养创新精神。
在今后的教学中，我将更充分发挥学生的研究用心性，在课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
3、要树立大语文观，拓展思维。
树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。
总之，在以后的教学中我要不断努力、不断探究、不断进步本身素质，更好完成教学。
五年级语文质量分析（四）：
一、试题分析
这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握状况。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读
音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到以生为本，促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%；b级62人，所占比例为16%；c级5人，占比例1%；透过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，研究潜力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。
一）积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选取正确读音，（1）姓氏读音中的应错的很多；（2）钥匙选取错误，还
有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文资料填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟平时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。
二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的潜力。其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。第二组是aabc式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面举行细致描述的？有少数学生不认识打听问的如何答，有多半学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的潜力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能当真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。特别是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的言传身教，学生联系高低文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读潜力是在过程当中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
三）作文
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改善措施
1．要继续重视识字和积聚，本次检测，识字和积聚局部得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必继续重视识字和积聚，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改善教学方法，重视学法指点。
2.要立足于课堂培养阅读潜力阅读局部向来失分严重，本次考试也不例外。进步学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课
本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练。精读课的教学，要根据教材特点指点研究方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主研究。要培养学生的基本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是本人提问题本人回答问题的潜力。
3、作教学要在指点当真审题、布局安排、表达真情实感、文从字顺上高低功夫，要能表达本人的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生研究的用心性和主动性。今后更要充分发挥学生的研究用心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展研究。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。透过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
五年级语文质量分析（五）：
五年级上册语文期末试卷质量分析
一、关于命题状况分析
本次研究目标检测卷共有十个大题，考试工夫为90分钟，总分100分。积聚与应用局部：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选取正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积聚；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文资料掌握状况的测查。阅读局部：第九题，对学生课外阅读潜力的考查，考查资料涉及解释词语、标点符号和短文资料的概括、写标题、回答问题及写广告用语。作局部：第十题，要求学生选取生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到资料具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与潜力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试状况分析
我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析
一）积累与应用
１、具体试题状况分析：本局部题型灵活多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各局部知识的掌握状况。像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析决定。如此题型既有利于学生积聚词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好惯。还有像第六题的第52小题，要求学生根据带给的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可以让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
2、主要得失
得分较高的题目有第1、二、四、五、八，这些题目考查的资料都是学生的基础知识和基本技术，教师平常训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题选取逆的正确解释，第一小题和第三小题，第六题的第五小题对对子。第七小题排列错乱的句子。
二）阅读
１、具体试题状况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第2小题给短文中的句子加标点，第4小题XXX老师为什么说：自己是个偷梦的小偷？第五题你认为
文中的XXX是个什么样的人这样的题型是学生对短文的阅读理解潜力的考查，学生大多能透过认真阅读，做出正确的答案。
2、主要得失
得分较高的题目有第2小题给短文中的句子加标点，第4小题XXX教师为什么说：本人是个偷梦的小偷？第5小题你认为文中的XXX是个什么样的人第六题字给短文选个最得当的题目，学生能充分阅读后在答题，得分率较高。
失分多的题目主要有第1小题中解释锲而不舍众多学生解释不出来，以致扣分较多。
三）作
１、具体试题状况分析：本题要求学生围绕尝试，要求学生选取生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到资料具体，感情真实，字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷状况来看，尝试的资料多样化，有的尝试是研究，有的是试验，有的是为人，有的是炒菜，有的是学滑板车等；最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们能够看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的资料没办法写具体等。
四、改善措施及今后教学推荐
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的研究惯。如古诗词的研究积累，激发学生的研究兴趣，培养学生自已研究的意识和惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的潜力，体会重点词句、体会人物品质、描述方法等潜力的培养下一番功夫。