下面是小编为大家整理的2023党创新理论学习教育计划读书心得集合6篇,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
2023年党的创新理论学习教育计划读书心得6篇
第一篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
党的创新理论心得体会
党的理论需要我们学习，需要我们实践。理论的学习需要有心者，理论的实践需要有志者，理论的创新更需要有智者。作为一名大学生党员，在此次深入学习实践科学发展观的过程理，我深深地感到了收获之深远，责任之重大。
科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”其理论之高远，眼光之宽阔，正是我们党在执政过程中锻炼成熟的体现，其理论体系关系到民族振兴，人民安康。在深入学习的过程中，我深切得感受到了科学发展观带给我们个人的思想指导和成长领悟：切实落实科学发展观，才能更好地成长成才，才能更好地实现价值，才能更好地报效祖国，下面是我学习的点滴体会。
一、科学发展观是指导我们的价值观、世界观，深入学习科学发展观，就是我们青年责任和使命
科学发展观是伟大的理论，体现了马列主义的历史唯物论、辩证论，体现了毛泽东思想的理论与实践相结合思想，体现了邓-小-平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求，同时也体现了实践“三个代表”重要思想的要求。但绝不是空乏的口号，是实实在在的，是跟我们每个人切身相关的。科学发展观教会我们树立正确的人生观价值观，指导我们做一个人格健全的人，做一个对社会有用的人。
百年前，国人梁启超写下激-情飞扬的《少年中国说》，大声疾呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。慷慨激昂，振奋人心，言辞中表达了对青年的殷切期望。而今天的我们这一代青年，如何使自己“智”，如何使自己“富”， 如何使自己“强”，如何使自己“独立”， 如何使自己“自由”，如何使自己“进步”，进而使祖国“智”、“富”、“强”、“独立”、“自由”、“进步”。我认为，在社会发展和观念更新的时代，科学发展观的深入学习，意义重大。只有深入理解“科学发展观”的本质和要义，才能在正确理论的指导下形成正确的价值取向，才能在正确的价值取向中全面成长成才。学习科学发展观，不仅仅是执政者的任务，也不仅仅是我们大学生党员的任务，而是我们每个青年的必修课。认真践行科学发展观，做到言行一致，意志坚定，认真负责，积极向上，团结合作，敢于超越自我，才能继承和发展党的事业。
二、深入学习科学发展观 ，要把我们自身的发展与理论的学习结合起来
科学发展观，“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”运用到我们个人发展上，就要求我们每个青年大学生要全面协调发展。
从知识结构上来讲，我们应该学有所专，识有所长，但知识的广博更不可忽视，特别是人文知识不可忽视。我们不应该局限于自己的所学专业，而忽略其他相关知识的接触。我是一名历史系的学生，对此深有感触。在史学学习上，我偏爱中国古代史，可要学好古代史，就要接触中国传统的典籍，而其中很多都是文学作品，比如鲁迅先生誉为“史家之绝唱 无韵之离骚”的《史记》。要更深入地了解古代社会的政治、经济、文化、科技、思想状况，没有相关的政治、经济、文化、科技、哲学等学科的理论学习，是无法更深入地做历史研究的。而对于理工科同学来说，必要的大学人文素养的培养更是必不可少的，我们的传统文化对我们自身修养的提升至关重要。而要真正做到知识结构合理，博专相兼，就要求我们个人科学发展、和-谐发展、综合发展。
在学习途径上，我们更应该用科学发展的理念来安排我们的学习，而不是沿用传统的死学死背，也不应以应试为目的去安排学习，更不应该把课堂学习当作大学个人发展的全部。我很喜爱我们的校训“知术欲圆，行旨须直”。这是曾任国立西北师范学院院长的中国当代著名语言学家、文学家黎锦熙先生1947年为《国立西北师院毕业同学录》的题词：“知术欲圆，行旨须直;大漠孤烟，长河落日”。
知术欲圆，是指在求知识、做学问这类智能活动方面，思想要解放，思路要灵活，方法要多样，活泼生动、触类旁通，如长河落日一般，玲珑剔透、丰满圆润。行旨须直，是指行为举止和生活旨趣要端庄、正直、正派，在为人处事上，要直道而行，如大漠孤烟一般，直立于天地之间，别无旁骛，特立独行，透现出令人起敬的浩然正气。
知术欲圆，行旨须直，体现着西北师范大学的历史积淀和文化追求，也被发展为我们学校的校训，是我们每个师大学子都应该坚持的学习方法和做人原则。我认为，坚持“知术欲圆，行旨须直”的学术和做人原则，是对我们先辈的尊敬和崇仰，更是对科学发展观的忠实实践。专业知识的学习很要扩展到平时的实践活动中，我们要坚持课内与课外相结合，充分利用学校素质拓展项目的平台，锻炼自己，把专业应用于实践，从实践中巩固专业，并不断提高自己的组织管理能力、奉献奋斗精神、明辨是非的水平。
从人格培养上来讲，社会的进步对我们青年的要求提出了更为严格
第二篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
《魏书生教育教学理论》读书心《魏书生教育教学理论》节选，主要讲的是民主化管理和科学化管理两方面内容。读完这本书实在受益匪浅，魏书生的教育思想真正实现了教孩子三年，想孩子三十年，切实做到了为学生服务。
以下分两个方面谈感受：
一、 民主化管理
魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，如今还担任教育局的局长，一年平均外出开会4个月，从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；
他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分……面对这一切让人惊讶的事实，我们不禁要问：魏书生究意依靠什么保证教学的成功？
我们认真研究魏书生的教学管理经验后，就会发现，魏书生管理艺术的核心有两个字：民主。
魏老师主张 “让学生成为班级的主人”，采取的具体实施方式就是“承包责任制”，将各项班级日常工作细化，承包给个人，专责管理，从而形成“人人有事干，事事有人干”的大好局面。这种举措大大强化了个人的责任心，充分激发了班级各成员的智慧和力量，形成了强大的团队合力，集体推进了班级的各项工作。
民主化是魏书生取得教育成功的要诀。“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。”
魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?”
如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”
其次，魏书生认为，教师要树立为学生服务的思想。他说：“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。”这种“需要”就是学生发展的需要。“教师要善于在教学大纲；
教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。”他进一步指出：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。”
当老师，最头疼的可能就是班上的后进生了。作为全国优秀教师、语文特级教师，魏书生眼里的后进生是个什么样子？
魏书生认为，人都是有差别的，遗传、后天环境、家庭条件、性格等等，都会造成人的差异。作为老师，要承认并允许学生之间有差异，要看到他们的优点，激发出他们学习的兴趣，使学习成绩靠后的学生慢慢地进步。
在盘锦实验中学当校长时，他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说："不可能，我已经发现了两个优点！"后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己又优点，居然脸红了。
这个学生语文考试只得了8分，这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及，可是魏书生居然夸他："你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！"魏书生就是这样换个角度看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖？生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"！下一次考试，考了58分，慢慢地，及格了。
在魏书生的眼里，后进生的意思就是"后来进步的学生"，老师要有耐心，有爱心，有信心。
最后，魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。
既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。而要发挥教学民主，就必须把教学民主思想渗透到教学的各个方面。魏书生说：“要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么?从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。”他指出，“要使学生成为学习的主人；
就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，参与得多了，才会增强主人翁意识。”“这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯；
我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。”也只有这样，学生才能真正成为学习的主人，才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人。
正如魏书生所说，“在采用这些方法时，自始至终都要有民主的思想，都要有为学生服务，尊重学生，同学生一起商量教学改革的态度。如果是思想上有很强的自我中心意识，不尊重学生，主观片面地压制、强迫学生，那么，多好的方法也都会被用糟的，都不会收到好效果的。”——这是魏书生教育教学一贯的做法和最基本的指导思想。
曾几何时我们为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我们愤懑，我们委屈，却不知道我们的爱错失了方向。智慧源于真爱，真爱触动心灵，爱的力量很伟大。魏书生的民主教育观让我懂得了身为教师的妙处、用处，坚定了我走一条既轻松又快乐的教育之路的决心。
二、 科学化管理
科学就是要科学的认识学生，魏老师认为：学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。所以魏老师按照他的科学的学生观制定了科学的管理班级体制，并且几十年来一直坚持走下来，不断的改良，直到今天他的管理就非常的完善。魏老师认为，管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统（如他提出"人人有事做，事事有人做"即证），而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程，为此，他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程，在推进管理自动化方面作了有益的尝试，且取得了成功的经验。
常常听同事们抱怨，当教师太累，尤其当班主任的，既是教育、教学、班级活动总策划，还是总导演，班务工作样样行行事必躬亲，班主任就像一支被几根鞭子抽过的陀螺，转起来就不能停歇，整天被转得昏天黑地。的确班主任确实工作量大，每天忙得不可开交。但静心想想，我们的工作是否抓住了要点，是否安排的科学……怎样能行之有效的管理好班级，怎样把又苦又累的班主任工作干得轻松，干得快乐，干出成效，《科学化管理》就给了我们很好的指导。 魏书生不仅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他带的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排。在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做”，其精心，周到，严密的程度令人惊叹。从班长的职责，到科代表的职责，从废品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的精心与细致。他的一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，看了让人钦佩不已。正因为工作安排如此细致，又能有一套监督检查系统的保证，所以才使得“规矩”说了算，才使得班级管理能照章行事，从而才形成了良好的班集体。想到这儿不禁想到了一些班级的管理制度的制定，虽班有班规，可是切合实际制定的不多，能照章行事的就更少了。其最重要的一点就是我们的规矩是挂在墙上对付检查的，没有深入学生的实际制定出切实可行的“规矩”来，所以没有成为学生的一面镜子——审视自己，引以为戒；
没有成为学生的言行指南——给予准确引导。《科学化管理》告诉我们，教师工作不能是水上浮萍，一定要扎根于学生，一切从实际出发，做细，做实，做得科学。
魏书生的教育教学理论蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒。以后，我会再细细的去阅读，去感悟，去学习。
第三篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
2020年教育局党委理论学习中心组学习安排计划
X年是决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年，是改革开放再出发起步之年。
为深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的十九大精神和党中央各项决策部署，提升全系统党员领导干部政策理论水平和工作能力，深化建设学习型党组织。
现就局党委理论学习中心组X年度学习提出如下安排意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神和习近平总书记来X视察重要讲话、重要指示批示精神，认真贯彻落实《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》、省委《＜党委（党组）理论学习中心组学习规则＞实施办法》和县委《关于进一步加强和改进全县党委（党组）理论学习中心组学习的意见》。
按照省市县委部署，牢牢抓住思想理论武装这个根本，精心组织党委理论学习中心组学习，着力推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，把学习的过程作为增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的过程，使学习成效内化为马克思主义立场、中国特色社会主义立场、人民立场，内化为拥戴核心维护核心的情感、爱党爱国的情感、热爱人民奉献人民的情感，贯穿于全县教育事业发展各方面、全系统党的建设全过程，为新时代X教育事业追赶超越提供坚强有力的理论支撑和思想保障。
二、学习重点
（一）深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系，筑牢共同的思想基础。
用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，进一步深刻把握这一重要思想系统完整、逻辑严密、相互贯通的科学理论体系，从整体上理解掌握这一科学理论的思想精髓和精神实质，进一步坚定对马克思主义和中国特色社会主义信仰信念，进一步增强对全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的强大信心，进一步增强对习近平总书记和党中央的绝对信任，切实把思想和行动统一到习近平新时代中国特色社会主义思想上来。
（二）深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义经济思想，培树全新的发展理念。
结合学习贯彻中央经济工作会议精神，深刻认识到我国经济工作稳中求进的总基调，继续坚持推动高质量发展，坚持以供给侧结构性改革为主线，坚持深化市场化改革、乡村振兴战略，加快建设现代化经济体系，激发微观主体活力，创新和完善宏观调控等工作的重要意义。通过系统深入学习，牢固树立新发展理念，形成统筹推进稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的合力，提振市场信心，增强人民群众获得感、幸福感、安全感，保持经济持续健康发展和社会大局稳定。
（三）继续深入贯彻落实党的十九大精神，坚定正确的政治方向。
紧紧围绕“八个明确”“十四个坚持”，按照中央“学懂、弄通、做实”的要求和省委“讲政治、敢担当、转作风”的部署，结合即将召开的党的十九届四中全会上习总书记的重要讲话精神和全会文件，持续深入推动学习贯彻党的十九大精神往实里走、往深里走、往心里走。局党委中心组各成员要进一步深化理性思考，学好用好党的十九大精神这个源头活水，把学习宣传贯彻党的十九大精神同践行“五个扎实”要求、落实“五新”战略任务、发展“三个经济”结合起来，与我县追赶超越的发展目标结合起来，与推动全县教育品质化发展结合起来。切实将党的十九大提出的新思想、新观点、新论断、新方略，转化为补齐短板、加速追赶超越的具体举措，全力抓好各项教育重点工作，确保中央和省市县委的各项决策部署在系统落地生根、开花结果。
（四）深刻学习领会习近平总书记关于坚定文化自信的重要思想，形成高度的文化自觉。
通过系统深入学习，进一步推动社会主义精神文明和物质文明协调发展，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量；
进一步落实意识形态工作责任制，掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态；
进一步坚定文化自信，坚持中国特色社会主义文化发展道路，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，创作更多文艺精品力作，推动文化事业和文化产业发展，助推文化全县建设步伐。
（五）深刻学习领会习近平总书记关于增强忧患意识、防范风险挑战的重要论述，提升应对风险的能力。
结合学习贯彻习近平总书记在省部级主要领导干部坚持底线思维着力防范化解重大风险专题研讨班开班式上的重要讲话，准确认识和把握外部环境的深刻变化和我国改革发展稳定面临的新情况新问题新挑战，深刻认识增强忧患意识、做到居安思危是我们党治国理政的一个重大原则，充分认识防范化解重大风险的重要性和紧迫性，坚定自觉贯彻中央关于防范化解各领域风险的战略部署，切实做好防范化解重大风险各项工作。
（六）深刻学习领会习近平总书记关于党风廉政建设的重要思想，扎牢不敢腐、不能腐、不想腐的笼子。
认真学习中纪委十九届四次全会精神，始终绷紧纪律作风学习教育、宗旨意识学习教育这根弦，重整行装再出发，以永远在路上的执着把全面从严治党引向深入，开创全面从严治党新局面。将学习贯彻全会精神、“六大纪律”相关内容纳入专题学习计划，重点学习习近平总书记关于党风廉政建设方面的重要讲话，学习新华社、人民日报等系列评论文章和习近平总书记相关批示精神，党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和新修订的中央八项规定《实施细则》等文件，进一步强化廉洁从政意识，为持续纠正“四风”深入贯彻执行中央八项规定打下坚实的思想基础。
（7）深刻学习领会习近平总书记关于环境保护的重要思想，树立“绿水青山就是金山银山”的发展思路。
以推动我县生态环境质量为切入点，持续深入开展环境保护专题学习，深入贯彻落实中央和省、市、县委关于切实加大生态文明建设和环境保护工作力度的决策部署。把环境保护学习纳入专题学习计划，重点学习党的十九大以来关于生态文明建设的新战略新部署新要求，学习习近平新时代中国特色社会主义思想关于生态文明建设、环境保护的新理念新思想新论断，学习国家关于环境保护的法律法规和政策文件，准确研判我县环境保护工作的新形势新任务新特点，不断深化对环保工作的认识，牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，努力把思想和行动统一到中央和省、市、县委的决策部署上来。
第四篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
创新教育学习心得创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们在全面实施素质教育，促进学生健康发展的过程中，要注重培养学生创新精神。
由于传统教学的影响，学生解决问题，比较偏重于一个答案。而现在的素质教育提倡创新教育。因而在教学中我们不仅要花力气引导学生，还要把学生的思维扩散开来，寻求多种多样的答案，从而有所发现，有自己独特的看法。因此，在教学中，我是这样培养学生创新思维的。
一、运用合作、讨论的方法培养学生创新思维
学生间、师生间多维信息交流 合作可以打开学生思维的闸门，点燃思维的火花，讨论可以使学生阐述自己的观点，流的渠道。
讨论是一种具有弹性的方法，目的不在求同，而在求异，可以活跃学生思维，又锻炼了学生的说话能力。
随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多的引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分体现教学的民主，也给予学生更多自由活动时间和相互交流的机会。
二、在教学中大胆质疑、设疑，促进学生创新思维
学贵有疑，"疑"是一切发现和创造的基础，也应是创新教育的一项准则。从学生学习的角度看，"学贵有疑"是学习进步的标志，是创新的前兆。我在教学实践中看到：学生没有疑问，就难有新的见解，一切都以书本为标准，以老师的讲解为准绳，就难有创新，不会提问的学生不是好学生。爱因斯坦说："提出一个问题往往比解决一个问题更重要。" 因此，要让学生真正有学问，就必须鼓励学生大胆质疑，引导学生多思多问。著名教育家陶行知说："发明千千万，起点是一问......人力胜天工，只在每事问。"古今中外许多事例都早已证明，只有善于思考、敢于发问，才会有学业的进步、事业的成功、发明创造的出现。要培养学生的创新精神，必须从引导学生的多思多问入手，摒弃陈旧的教育观念和教学模式，更新教育思想，创造一个"以问题为中心"，"以学生的发现、质疑、思索、研究为主要形式"的课堂氛围，......这样，学生一旦发现了问题、提出了疑问，就会主动地思索、研究，不知不觉中提高了创新能力。当然，引导学生多疑多问的方式也非常丰富，既可以个人提问，也可以小组质疑；
既可以口头提出，也可以书面报告。
总之，让问题走进课堂，强化问题意识，引导学生多思多问，是培养学生创新精神的一条有效途径。
三、教学中用想象的方法拓展创新思维
丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生创新能力十分有益。巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中指出："鸟儿要飞翔必须要借助空气与翅膀，科学家要有创造必须占有事实和展开想象。"爱因斯坦也说："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上一切，推动着进步，成为知识进步的源泉。 数学教学中激发学生联想、想象的方式可以说是丰富多彩：如果能经常这样激发学生的联想、想象，那么培养他们的创造性能力将不再是件难事。在教学中利用想象、进行创造性思维的方式很多，关键是找到"触发点"、"着火点"。丰富多彩的想象可以打破学生的思维常规和定势，促进他们的创造性思维。 四、创设一种宽松、和谐、平等、开放、民主的氛围，活跃学生创新思维
陶行知先生说："创造力最能发挥的条件是民主。"尤其是以班级形式存在的集体环境氛围的优劣，直接决定着创新人格和创新思维的能否形成。民主性之一要求教师放下传统的师道尊严，放弃扮演绝对权威的角色，改变我讲你听、我写你记、我决定你服从的师生关系，放弃长者的种种威压，不再求会责备，能容许学生有不完满甚至错误的表现，不再以牵牛鼻子走的形式百般驾空、抑制学生的思维。民主性之二意味着全体学生都是课堂的主人，无论他们的智力水平与心力水平有何等差异，都可以享受到充分的人格尊重，都有进一步提高自己、完善自己的机会，都可以得到鼓励与赞许，而不是在分数所定的三六九等中备受压抑，失意落寞，不会因为分数的暂时落后和学习的一时困难而遭受歧视和嘲笑。民主性之三指学生的个性可以得到充分的发现、培植、张扬和发展。一个扼杀个性、排斥多样性、压制标新立异、禁止自由想象的环境，一个只单纯鼓励统一、服从、规范和共性的环境，是极不利于创造思维存在和生长的。在这样的"以人为本"的宽松环境中，学生身心愉悦、思维活跃，从而实现创造力的发展。
总之，在教学中渗透创造性教育，贵在激励学生参与创造，把学习与创造性思维结合起来，才能有效地开发学生的创新意识和创新能力。
第五篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
《小学教育教学理论》读书心得
杨浦区回民小学 陆唯薇
学习了《小学教育教学理论》这本书之后，我感想很深，对于如何解决教学中的困惑和工作中的烦恼有了一些新的认识，一个人工作多年以后，或多或少的会产生职业倦怠感，而这些教育理论中提到的一些观点对自己也是一种鼓舞。只有不断的潜心学习和揣摩，并不断地应用于自己的教学实践中去。只有掌握各种教育理论，我们才能做课堂改革的先行者。我们的教育教学更加得心应手。
现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。书中提到的并被我校广泛使用于日常教学中的媒体教学能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道,，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的知识，刚开始会忘记，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。在实际应用中起到了良好的教学效果。
同时，书中所倡导的终身学习理念也对我们教书颇有教义。作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；
有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
此外，作为教师，不仅要丰富完善自身，还要在实践中创新教育教学理论。
尤其是在竞争日益激烈并讲求创新的今天，我们要理论联系实际，学好教育理论的同时，把所学所感不断应用到实际工作中去。在作好自己本职工作，全面实施素质教育，最大限度的开发学生的潜能，并最大限度的提升自己的素质。
2012、5
第六篇: 2023年党的创新理论学习教育计划读书心得
百度文库 - 让每个人平等地提升自我教育局党委理论学习中心组专题学习计划
XX年是全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步推进依法治教、全面深化教育综合改革的关键之年，也是全市教育质量攻坚推进年。根据中央和省委、市委部署，现就市教育局党委理论学习中心组XX年专题学习提出如下安排：
一、学习目标
以深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，尤其是总书记视察江苏时的重要讲话精神，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神为主要内容，切实加强和改进学风，增强理论素养，提升服务能力，为深化教育领域综合改革，推进扬州教育现代化建设，全面完成全市教育质量攻坚推进年各项目标任务提供坚强的思想理论保障。
二、学习内容
1. 认真学习习近平总书记系列重要讲话精神。结合点：紧紧围绕总书记关于“四个全面”的重要论述和“努力建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏”的总要求、总命题、总纲领，加快推进跨江融合发展和教育名城1
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
建设，全面推动扬州教育事业发展迈上新台阶。
2. 认真学习党的十八届四中全会精神。结合点：按照《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》各项部署，全面推进依法治校、依法治教。坚持落实顶层设计与探索末端治理相统一，坚持改革创新与依法治理相协调，坚持全面推进与突出重点、长远谋划与抓好当前相结合，以法治思维和法治方式深入推进教育综合改革，努力为扬州法治名城建设添砖加瓦。
3. 认真学习中央经济工作会议精神。结合点：主动把握和积极适应经济发展新常态，坚持“稳中求进、进字当先，创新驱动、转型升级”工作总基调，推动稳增长与调结构、促改革、优生态、惠民生互动并进，努力为保持经济社会平稳健康发展提供人才支撑。
4. 认真学习党要管党从严治党新要求。结合点：紧紧围绕加强党的执政能力和先进性、纯洁性建设这条主线，扎实推进教育系统党的建设各项工作，推动全面从严治党迈上新台阶。强化党风廉政建设主体责任，进一步加大反腐败工作力度，旗帜鲜明、态度坚决、行动有力，以反腐败的实际成效取信于民。
5. 认真学习社会主义核心价值观。结合点：学习贯彻习近平总书记在会见第四次全国文明城市、文明村镇、文明2
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单位和未成年人思想道德建设工作先进代表时的讲话精神，锲而不舍抓好社会主义精神文明建设，聚焦“市民素质提升年”，以2500周年城庆为契机，全面推进名城文化建设，大力培育和践行社会主义核心价值观，推动未成年人道德素质水平再上新台阶。
三、学习要求
1. 认真自学和研读。围绕学习重点，中心组成员制定个人自学计划，自觉做好经常性自学。坚持原汁原味地学习原文，通过认真研读，融会贯通，进一步加深对重点内容的理解把握。原则上每位中心组成员自选阅读书目不少于5本，按要求在《党委（党组）理论学习中心组学习笔记》上做好自学笔记，并撰写心得体会。
2. 集中辅导和研讨。积极组织参加市委中心组学习报告会，结合教育工作实际，邀请上级部门领导和教育领域专家来扬授课，认真开展“我是党课主讲人”活动，领导干部带头作辅导报告，深入开展“我为城市做什么、我为他人做什么、我为社会做什么”大讨论等活动。根据专题内容，每月结合理论热点及重大工作组织1次以上集中学习或研讨，进一步强化学习效果。
3. 深入调研和宣讲。紧密结合分管工作开展学习，注重带着问题学习和思考，把调查研究贯穿学习全过程，努力3
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做到学习思考与调查研究并重，推进学习转化、促进工作落实。结合领导干部“三下三联三交”、党员“统一活动日”、教育局机关干部“四进”等活动，组织领导干部深入基层进行理论宣讲，每位中心组成员每年下基层开展理论宣讲不少于1次、完成调研报告或理论文章2篇以上。
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